Tema4. Sehat itu Penting Buku Temati k Terpadu Kuri kulum 2013. Buku Guru SD/MI Kelas V Hak Cipta 2014 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sehat itu Penting : Buku Guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. viii, 216 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 4) DetailBuku Guru Tema 4 Sehat itu Penting Kelas 5 Revisi 2017. Judul : Tema 4 Sehat itu Penting. Jenis : Buku Kurikulum K13. Pengarang : Maryanto. Tahun Cetak : 2017. Jumlah halaman : 216. Ukuran File : 3.10 MB. Untuk mengunduh atau baca online, silahkan "Klik" tombol di bawah ini : Download PDF (3.10 MB) Baca PDF. PERPUSTAKAANDIGITAL SIDOMULYO 1 menerbitkan Buku Guru - SD Kelas V Tema 4 Sehat Itu Penting R2017 [www.defantri.com] pada 2021-08-28. Bacalah versi online Buku Guru - SD Kelas V Tema 4 Sehat Itu Penting R2017 [www.defantri.com] tersebut. Download semua halaman 101-150. PENDIDIKANINFOASN.ID - Buku Siswa Tema 4 Sehat itu Penting Kelas 5 Revisi 2017. Detail Buku Siswa Tema 4 Sehat itu Penting Kelas 5 Revisi 2017. Judul : Tema 4 Sehat itu Penting Jenis : Buku Kurikulum K13 Pengarang : Heny Kusumawati, Diana Puspa Karitas, Fransiska Susilawati, Ari Subekti Tahun Cetak : 2017 Jumlah halaman : 168 Ukuran File : 5.82 MB Untuk mengunduh atau baca online, silahkan Bukuguru kelas 4 tema 1 revisi 2018. Buku guru kelas 4 semester 1. Tema 2 berhemat energi. Tema 9 kayanya negeriku. Organ gerak hewan dan manusia udara bersih bagi kesehatan makanan sehat sehat itu penting ekosistem panas dan permindahannya peristiwa dalam kehidupan lingkungan sahabat kit benda benda di sekitar kita. Buku siswa kurtilas JualBeli Pendidikan Kelas 5 Tema 4. Tersedia Produk aman dan mudah, jaminan uang kembali 100% di Bukalapak. Download app BukaBantuan. Kategori. Produk virtual. Daftar. Login. Home. Hobi & Koleksi. Buku. Pendidikan. Kelas 5 Tema 4. otGNT. Penulis Ari Subekti Penelaah Widia Pekerti, Rita Milyartini, Elindra Yetti, Suharji, Isnarto, Masrukan, Esti Swatika Sari, Dr. Prayoga Bestari, Mulyana, Penny Rahmawaty, Ana Ratna Wulan, Yetti Auliaty, Tijan, Mu’arifin, Rini Solihat, Rinovia Simanjuntak, Suwarta Zebua Pe-review Aminah Penyelia Penerbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, KeenmdikbudCetakan Ke-1 Buku Siswa Kelas 5 tema 4, 2014 978-602-282-179-3 Cetakan Ke-2, 2017 Edisi Revisi Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt. BELI BUKU VERSI CETAK DI GRAMEDIA 1Tema 4 Sehat itu P enting 3 1 0 2 K M U U RI K U L Buku T ematik T erpadu K ur ikulum 2 0 13 Buku Gur u SD/M I K elas V Buku Guru SD/MI 31 0 2 KURIKULUM 31 0 2 KURIKULUM Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Sehat itu Penting Sehat itu Penting Tema 4 MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN ISBN 978-602-282-178-6 Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 2Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN DisklaimerBuku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan KDT Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sehat itu Penting Buku Guru / Kementerian Pendidikan dan Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. viii, 216 hlm. ilus. ; 29,7 cm. Tema ; 4 Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SD/MI Kelas V ISBN 978-602-282-178-6 1. Tematik Terpadu - Studi dan Pengajaran I. Seri II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kontributor Naskah Ari Subekti, Diana Karitas, Maryanto, Fransiska Susilawati, dan Heny Kusumawati. Penelaah Rinovia Simanjuntak, Isnarto, Rizky Rosjanuardi, Margono, Harmanto, Kastam Syamsi, Elindra Yetti, Mugiyo Hartono, Enok Maryani, Filia Prima A., Vincentia Irene Meitiniarti, dan Masrukan. Penyelia Penerbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Cetakan ke-1, 2014 Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 3Kata Pengantar Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai. Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran berbasis penemuan discovery learning melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas project based learning, dan penyelesaiaan masalah problem solving based learning yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas V SD/MI ini disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal. Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai peserta didik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidakselarasan antarmateri mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai eisensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik. Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya. Buku ini sangat terbuka dan perlu terus menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka 2045. Jakarta, Januari 2014 Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Mohammad Nuh Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 4Tentang Buku Panduan Guru Buku ini disusun agar guru mendapat gambaran yang jelas dan rinci dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Buku ini berisi 1. jaringan tema yang memberi gambaran kepada guru tentang suatu tema yang melingkupi beberapa kompetensi dasar KD dan indikator dari berbagai mata pelajaran, 2. kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran yang menyatu dan mengalir, 3. pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inkuiri, kreativitas dan pribadi reflektif, 4. berbagai teknik penilaian siswa, 5. informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial dan pengayaan, 6. kegiatan interaksi guru dan orangtua, yang memberikan kesempatan kepada orangtua untuk ikut berpartisipasi aktif melalui kegiatan belajar siswa di rumah, dan 7. petunjuk penggunaan buku siswa. Kegiatan pembelajaran di buku ini didesain untuk mengembangkan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa melalui aktivitas yang bervariasi. Aktivitas tersebut meliputi 1. membuka pelajaran yang menarik perhatian siswa, seperti membacakan cerita, bertanya jawab, bernyanyi, permainan, demonstrasi, memberikan masalah dan sebagainya, 2. menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat mengorganisasi informasi yang disampaikan apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan, 3. memantik pengetahuan siswa yang diperoleh sebelumnya agar siswa bisa mengaitkan pengetahuan terdahulu dan yang akan dipelajari, 4. pemberian tugas yang bertahap guna membantu siswa memahami konsep, 5. penugasan yang membutuhkan keterampilan tingkat tinggi, 6. pemberian kesempatan untuk melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari, dan 7. pemberian umpan balik yang akan menguatkan pemahaman siswa. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 5Bagaimana Menggunakan Buku Panduan Guru Buku Panduan Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan buku siswa dan sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas. Mengingat pentingnya buku ini, disarankan memperhatikan hal-hal sebagai berikut. 1. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti. 2. Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan Indikator yang dikaitkan dengan tema. 3. Upayakan untuk mencakup Kompetensi Inti KI I dan KI II dalam semua kegiatan pembelajaran. Guru diharapkan melakukan penguatan untuk mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan perilaku positif. 4. Dukunglah ketercapaian Kompetensi Inti KI I dan KI II dengan kegiatan pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah. 5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku siswa sesuai dengan halaman yang dimaksud. 6. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran. Temukan juga kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi kurang sesuai dengan perencanaan misalnya, siswa tidak dapat mengamati tanaman di luar kelas pada saat hujan. 7. Beragam strategi pembelajaran yang akan dikembangkan misalnya siswa bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, bernyanyi, dan menggambar, selain melibatkan siswa secara langsung, diharapkan melibatkan warga sekolah dan lingkungan sekolah. 8. Guru diharapkan mengembangkan a. metode pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan PAKEM, b. keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi, c. keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, dan d. keterampilan mengelola kelas dan pajangan kelas. 9. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di lingkungan sekolah. 10. Pada semester I terdapat 5 tema. Setiap tema terdiri atas 4 subtema. Masing-masing subtema diuraikan menjadi 6 pembelajaran. Setiap pembelajaran diharapkan selesai dalam 1 hari. 11. Empat subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 4 minggu. 12. Aktivitas minggu IV berupa berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1–3. Berbeda dengan subtema 1–3, kegiatan minggu IV diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi. Kegiatan dirancang untuk membuka kesempatan bertanya dan menggali informasi yang dekat dengan keseharian siswa. 13. Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur kurikulum. Meskipun demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah petunjuk umum. Guru diharapkan menentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan situasi dan kondisi di sekolah dan pendekatan tematik-terpadu. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 614. Buku siswa dilengkapi dengan bahan-bahan latihan yang sejalan dengan pencapaian kompetensi. 15. Hasil karya siswa dan bukti penilaiannya dapat dimasukkan ke dalam portofolio siswa. 16. Sebagai upaya perbaikan diri, buatlah catatan refleksi setelah satu subtema selesai. Misalnya faktor-faktor yang menyebabkan pembelajaran berlangsung dengan baik, kendala-kendala yang dihadapi, dan ide-ide kreatif untuk pengembangan lebih lanjut. 17. Libatkan semua siswa tanpa kecuali dan yakini bahwa setiap siswa cerdas dalam keunikan masing-masing. Dengan demikian, pemahaman tentang kecerdasan majemuk, gaya belajar siswa dan beragam faktor penyebab efektivitas dan kesulitan belajar siswa, sangat dibutuhkan. 18. Demi pencapaian tujuan pembelajaran, diperlukan komitmen guru untuk mendidik sepenuh hati antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran. Kerja Sama dengan Orang Tua Secara khusus, di setiap awal sub tema Buku Siswa, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah’. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dengan aktivitas belajar anak. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orangtua dicantumkan juga pada akhir setiap pembelajaran. Guru diharapkan membangun komunikasi dengan orang tua sehubungan dengan kegiatan pembelajaran yang akan melibatkan orang tua dan siswa di rumah. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 7Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Inti Kelas V 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. DOMAIN SD/MI SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. KETERAMPILAN Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KELAS V Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 8Daftar Isi Kata Pengantar ... iii Tentang Buku Panduan Guru ... iv Bagaimana Menggunakan Buku Panduan Guru ... v Standar Kompetensi Lulusan... vii Daftar Isi ... viii Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan ... 1 Subtema 2 Pola Hidup Sehat ... 73 Subtema 3 Lingkungan Sehat ... 138 Kegiatan Berbasis Proyek ... 196 Daftar Pustaka... 200 Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 9Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan. Berperilaku sportif dalam bermain. PJOK Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan dan lingkungan alam terhadap makanan dan rantai makanan serta kesehatan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia. Memiliki kepedulian dan tanggung jawab. Bahasa Indonesia Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif. Matematika Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. IPA Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong, tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup. IPS Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa. Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesia dalam kehidupan di rumah, sekolah, dan masyarakat. PPKn Menerima kekayaan dan keragaman karya seni daerah sebagai anugerah Tuhan. Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni. SBdP Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 10 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia. Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia. IPS Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. PJOK Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. Bahasa Indonesia Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat. Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan arah mata angin. Matematika Memahami hak kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, dan sekolah. Melaksanakan kewajiban dan menegakkan aturan di lingkungan rumah, dan sekolah. PPKn Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4 Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya. Membuat bagan rangka manusia beserta fungsinya. IPA Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari. Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan properti dan iringan. SBdP Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 11KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN • Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya air bagi kehidupan manusia dan lingkungan. • Mengamati berbagai gambar tentang manfaat air bagi manusia, tanaman, dan hewan. • Mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, tanaman, dan hewan. • Menulis hasil identifikasi manfaat air bagi manusia, tanaman, dan hewan. • Mengerjakan soal latihan tentang letak suatu benda. • Sikap bertanggung jawab, kritis, dan percaya diri. • Pengetahuan mengetahui manfaat air bagi kehidupan manusia dan lingkungan, mengetahui berbagi manfaat air bagi manusia, tanaman, dan hewan, mengetahui cara menentukan letak benda. • Keterampilan mengemukakan pendapat dengan pecaya diri dan dengan teknik berkomunikasi dengan baik, menyajikan hasil pengamatan dengan teknik berkomunikasi secara baik, mengerjakan soal sesuai dengan perintah. • Menjawab pertanyaan dari guru tentang cara menjaga dan merwat tubuh, salah satunya dengan berolahraga. • Mengamati gambar alat dan perlengkapan yang digunakan dalam olahraga voli mini. • Berdiskusi tentang cara-cara melakukan teknik-teknik dasar dalam voli mini. • Latihan melakukan berbagai teknik dalam voli mini. • Mengamati gambar rangka tubuh manusia. • Membaca teks manfaat minum air putih. • Mengamati gambar properti yang digunakan dalam tari. • Sikap bertanggung jawab, kritis, dan percaya diri. • Pengetahuan mengetahui cara menjaga dan merawat tubuh dengan berolahraga, mengetahui arti dan macam-macam properti yang digunakan dalam tari, mengetahui cara-cara melakukan berbagai teknik dasar dalam bola voli mini, mengetahui rangka tubuh manusia, mengetahui manfaat air putih, mengetahui contoh-contoh properti dalam tari. • Keterampilan rajin melakukan olahraga untuk menjaga dan merawat kesehatan, mempraktikkan teknik-teknik dasar dalam bola voli mini, mengemukakan pendapat berkaitan dengan cara melakukan teknik-teknik dalam bola voli mini, menyajikan informasi yang diperoleh dari bacaan tentang manfaat air besih. • Mengamati gambar denah lingkungan. • Latihan menemukan letak tempat/rumah. • Latihan menentukan jarak antara satu tempat ke tempat lain. • Latihan mengetahui arah suatu tempat terhadap tempat lain. • Menggambar peta lingkungan tempat tinggal. • Menulis cara menghemat air. • Sikap bertanggung jawab, kritis, dan percaya diri. Pengetahuan mengetahui cara menemukan suatu tempat pada peta dengan menggunakan garis bujur dan garis lintang, mengetahui arah suatu tempat, dan mengetahui cara menggambar peta. • Keterampilan mengerjakan latihan sesuai dengan perintah soal tentang cara menemukan letak suatu tempat pada peta berdasarkan garis bujur dan garis lintang, mengerjakan latihan untuk menentukan arah suatu tempat atau benda terhadap tempat atau benda lain, menggambar peta sesuai dengan daerah tempat tinggalnya, menulis dengan baik, benar, dan komunikatif tentang cara menghemat air. • Mengamati peta. • Mengerjakan latihan menemukan letak suatu tempat pada peta berdasarkan garis bujur dan garis lintang • Berdiskusi tentang bencana-benaca yang disebabkan oleh perilaku manusia • Studi pustaka untuk mengetahui sebab, akibat, dan cara menanggulangi banjir. • Menandai pernyataan tentang perilaku-perilaku yang harus dilakukan dalam menjaga lingkungan • Sikap bertanggung jawab, kritis, dan percaya diri. • Pengetahuan mengetahui suatu tempat di peta, mengetahui cara menemukan letak suatu tempat pada peta berdasarkan garis bujur dan garis lintang, mengetahui bencana-bencana alam yang dipengaruhi oleh perilaku manusia, mengetahui sebab-sebab, akibat, dan cara menanggulangi banjir, mengetahui perilaku-perilaku yang harus dilakukan dalam menjaga lingkungan. • Keterampilan membaca peta dan menemukan letak suatu tempat pada peta berdasarkan garis bujur dan garis lintang, berdiskusi tentang bencana-bencana yang disebabkan oleh perilaku manusia, mencari informasi dan data untuk mengetahui sebab, akibat, dan cara menanggulangi banjir. Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 12• Melakukan gerakan teknik-teknik dalam bola voli mini, seperti menendang, menyundul, mendada, dan gerakan akrobatik. • Mencari tahu arti dan macam-macam properti dalam seni tari. • Mencari tahu arti rematik dan macam-maam penyakit atau gangguan pada rangka tubuh manusia. • Membaca bacaan tentang megetahui manfaat air. • Menulis manfaat air. • Sikap bertanggung jawab, kritis, dan percaya diri • Pengetahuan mengetahui cara-cara melakukan teknik-teknik dasar dalam bola voli mini, mengetahui arti dan macam-macam properti tari, mengetahui arti rematik dan macam-macam penyakit pada rangka tubuh manusia, mengetahui manfaat air. • Keterampilan melakukan gerakan teknik-teknik dalam bola voli mini, seperti menendang, menyundul, mendada, dan gerakan akrobatik, melakukan studi pustaka guna mencari tahu arti dan macam-macam properti tari, melakukan studi pustaka untuk mencari tahu arti rematik dan macam-macam penyakit pada rangka tubuh manusia, membaca dan menulis manfaat air. • Mengamati gambar berbagai aktivitas manusia yang dipengaruhi oleh kondisi lingkungan alam sekitar. • Mencari tahu berbagai aktivitas manusia yang dipengaruhi oleh kondisi lingkungan alam sekitar • Melakukan beberapa gerakan tari menggunakan properti. • Eksplorasi membuat sebuah gerakan tari dengan menggunakan properti • Menulis kewajiban-kewajiban manusia terhadap Tuhan • Sikap bertanggung jawab, kritis, dan percaya diri • Pengetahuan mengetahui berbagai aktivitas manusia yang dipengaruhi oleh kondisi geografis lingkungan sekitar mengetahui cara melakukan gerakan-gerakan tari menggunakan properti, mengetahui kewajiban-kewajiban manusia terhadap Tuhan. • Keterampilan studi pustaka untuk mencari tahu berbagai aktivitas manusia yang dipengaruhi oleh kondisi geografis lingkungan sekitar, melakukan gerakan-gerakan tari menggunakan properti, membuat sebuah karya tari pendek menggunakan properti, menulis kewajiban-kewajiban manusia terhadap Tuhan. Buku tematik tema 4 subtema 1 terdiri atas 6 pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dalam buku ini dilakukan dengan pendekatan saintifik. Kegiatan pembelajaran dirancang secara interaktif dengan pemberian “porsi ” yang lebih kepada siswa untuk aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Buku dan guru berfungsi sebagai fasilitator untuk menstimulus siswa dalam mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Proses pengukuran ketercapaian kompetensi siswa dilakukan di sepanjang proses pembelajaran dengan menerapkan strategi penilaian otentik. Sasaran yang dituju dalam subtema 1 ini adalah tumbuhnya pemahaman, sikap, dan keterampilan yang utuh terhadap muatan–muatan materi yang dipadukan disepanjang subtema. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 13Pembelajaran 1 Pemetaan Indikator Pembelajaran Kompetensi Dasar Mengenal dan menggambar denah letak benda dan sistem koordinat. Menggambar denah sederhana menggunakan skala, mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai lintasan, serta menentukan letak objek berdasarkan arah mata angin. • Menggambar letak benda atau rumah di sekitar. Matematika Kompetensi Dasar Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. • Mengidentifikasi pentingnya manfaat air bagi makhluk hidup manusia, hewan, tumbuhan dari teks Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. • Menyajikan teks tentang pentingnya air dalam kehidupan makhluk hidup manusia, hewan,tumbuhan Bahasa Indonesia Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan 1 Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 14TUJUAN PEMBELAJARAN • Dengan kegiatan mengamati gambar anak menyiram bunga siswa dapat menyebutkan manfaat air bagi makhluk hidup dengan percaya diri. • Dengan kegiatan menulis manfaat air bagi manusia, siswa dapat menyebutkan manfaat air bagi manusia dengan tekun. • Dengan keterampilan mengamati gambar tentang manfaat air, siswa dapat menyajikan hasil pengamatannya secara tertulis dengan cermat. • Dengan menulis hasil pengamatan gambar, siswa dapat mengidentifikasikan manfaat air bagi manusia, tumbuhan, dan hewan dengan mandiri. • Dengan latihan menentukan arah suatu benda/tempat, siswa dapat menggambar arah dan letak suatu benda/tempat dengan cermat. Media/ Alat Bantu Belajar Buku, teks bacaan, dan gambar tentang peranan dan manfaat air. Langkah-Langkah Pembelajaran • Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar. • Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajukan pertanyaan pada buku siswa Mengapa air penting bagi kehidupan manusia dan lingkungannya? • Biarkan siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri dan mampu menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai sumber inspirasi. Catatan Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan secara menarik dan interaktif. Hasil yang diharapkan • Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai manfaat air bagi manusia dan lingkungan. • Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai manfaat air bagi manusia dan lingkungan. • Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap air. Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan 1 Tema 4 Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Manusia dan lingkungan sehat tentu membutuhkan air. Mengapa air penting bagi kehidupan manusia dan lingkungannya? Edo menyiram tanaman di halaman sekolah. Tanaman yang semula layu setelah disiram air menjadi segar. Air merupakan salah satu kebutuhan pokok semua makhluk hidup. Tidak hanya manusia yang membutuhkan air, hewan dan tumbuhan pun membutuhkan air. Tanpa air tidak ada kehidupan di dunia ini. Semua makhluk hidup tidak dapat bertahan hidup tanpa air. Ayo Amati Amatilah berbagai gambar berikut. 1 1 Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 15Langkah-Langkah Pembelajaran • Pada kegiatan AYO, MENGAMATI, secara mandiri siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar berkaitan dengan manfaat air. Catatan • Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati. Hasil yang diharapkan • Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti. • Siswa mengetahui berbagai aktivitas manusia dan makhluk hidup lainnya yang membutuhkan air. Langkah-Langkah Pembelajaran • Pada kegiatan AYO, MENULIS, siswa menuliskan hasil pengamatan gambar pada kegiatan sebelumnya. • Guru menciptakan suasana belajar yang demokratis, sehingga masing-masing siswa secara mandiri mampu menuliskan hasil pengamatannya sesuai dengan imajinasi dan analisanya. Jawaban berdasarkan gambar • Manfaat air bagi manusia untuk minum, mencuci tangan menjaga kebersihan .... • Manfaat air bagi tanaman sebagai bahan utama untuk membuat makanan, mencegah tanaman menjadi kering dan mati, .... • Manfaat air bagi hewan untuk minum, tempat hidup ikan dan binatang air lainnya, .... ... guru bisa mengembangkan sendiri jawabannya . Catatan 1 • Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan mengamati. • Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian, dengan melihat ketepatan jawaban siswa. • Guru memberikan penilaian jawaban siswa pada RUBRIK MENGAMATI GAMBAR. 2 Buku Siswa SD/MI Kelas V Setelah mengamati berbagai gambar di atas, tentu kamu mengetahui pentingnya air bagi kehidupan makhluk hidup. Tuliskan manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman. Ayo Menulis Manfaat air bagi manusia 1. ……… 2. .……….. 3. ………... 4. ... 5. ... 3 Tema 4 Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Manfaat air bagi hewan 1. ……… 2. .………..… 3. ………... 4. ... 5. ... Manfaat air bagi tanaman 1. ……… 2. .………..… 3. ………... 4. ... 5. ... Air begitu penting bagi kehidupan manusia, hewan, dan tanaman. Sangat tepat jika ada yang mengatakan bahwa air merupakan sumber kehidupan. Coba bayangkan, “Apa jadinya jika kamu ingin minum ternyata tidak ada air untuk diminum?” Coba bayangkan lagi, “Apa jadinya jika tanaman tidak pernah tersiram oleh air?” Pagi itu, setelah menyiram tanaman di sekitar sekolah, Edo merasa haus. Edo ingin kembali ke kelasnya untuk mengambil air minum. Air minum ada di dalam galon yang diletakkan di atas meja di kelas. Untuk menuju kelasnya, Edo harus berjalan ke Timur, kemudian ke Utara. Perhatikan arah mata angin berikut. Utara Selatan Timur Barat Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 16Catatan 2 • Pada akhir kegiatan ini guru memberikan penguatan bahwa “ AIR MEMILIKI MANFAAT YANG SANGAT BESAR BAGI MANUSIA, HEWAN, DAN TUMBUHAN”. Langkah-Langkah Pembelajaran • Pada kegiatan AYO, MENGGAMBAR, siswa menggambar petunjuk arah yang digunakan Edo menuju kelas. • Siswa menggambar sesuai dengan petunjuk pada buku siswa. Hasil yang diharapkan • Siswa memiliki keterampilan memahami petunjuk arah dengan benar. • Siswa mampu menggambar petunjuk arah dengan benar. Langkah-Langkah Pembelajaran • Pada kegiatan AYO, LATIHAN, guru membuat ilustrasi sebagai penghubung antar kompetensi, air dengan letak benda. Adapun kata kunci yang digunakan sebagai penghubung adalah galon-galon air. • Siswa memahami arah mata angin, sebagai dasar untuk mengetahui letak suatu benda. • Agar lebih menyenangkan, guru dapat membuat kreasi pembelajaran agar siswa dapat dengan mudah memahami konsep mata angin, misalnya dengan simulasi. • Setelah memahami mengenai konsep arah mata angin, siswa diminta untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan tentang letak suatu benda dengan mengerjakan perintah soal pada buku siswa. • Dengan memperhatikan letak Edo dan galon, siswa mengerjakan soal secara mandiri. Catatan • Guru memberikan penilaian jawaban siswa pada RUBRIK MENGETAHUI LETAK BENDA. Hasil yang diharapkan • Siswa memahami konsep arah mata angin. 4 Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo Menggambar Gambarkan arah Edo berjalan sesuai petunjuk arah mata angin di atas! Untuk menuju kelasnya, Edo harus berjalan ke Timur, kemudian ke Utara. Gambarkan pada kotak berikut! Arah mata angin dapat digunakan untuk membantu menentukan letak suatu benda. Arah mata angin terdiri atas arah Utara, Timur Laut, Timur, Tenggara, Selatan, Barat Daya, Barat, dan Barat Laut. Perhatikan letak galon pada gambar berikut. Gambar galon kelas 6 Gambar galon kelas 5 Gambar galon kelas 4 Gambar galon kelas 3 Gambar galon kelas 2 Gambar galon kelas 1 1 kotak = 1 langkah Utara Selatan Timur Barat Jawaban soal latihan 1. Tiga langkah ke timur, lalu tiga langkah ke utara. A. Empat langkah ke timur. B. Lima langkah ke timur, lalu lima langkah ke utara. 2. Barat 3. Barat daya 4. A. letak galon ruang guru ditandai dengan warna Kuning XXX Gambar galon kelas 6 XXX Gambar galon kelas 5 Gambar galon kelas 4 Gambar galon kelas 3 Gambar galon kelas 2 Gambar galon kelas 1 B. Letak galon ruang guru terhadap galon kelas 6 yakni di barat daya Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 17• Siswa memiliki keterampilan untuk menentukan letak benda dengan berdasarkan pengetahuan tentang konsep arah mata angin. • Kemandirian dalam mengerjakan tugas. Ayo Renungkan Langkah-Langkah Pembelajaran • Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa Mengapa kamu butuh air? secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. • Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai manfaat air bagi manusia. Catatan • Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa. • Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari materi. • Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa. Hasil yang diharapkan • Siswa memahami manfaat air bagi dirinya, sehingga akan muncul rasa dan sikap kepedulian terhadap sumber daya alam, khususnya air. Kerja Sama dengan Orang Tua Langkah-Langkah Pembelajaran • siswa mengamati dan mengidentifikasi kegiatan anggota keluarganya yang memerlukan air. • Selesai melakukan pengamatan, siswa menuliskan hasilnya pada kolom yang tersedia pada buku siswa. • Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya. Hasil yang diharapkan • Memahami kebutuhan air di keluarganya. • Rasa ingin tahu. • Kerja sama. 7 Tema 4 Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Ayo Renungkan Mengapa kamu membutuhkan air. Tuliskan dalam kotak berikut! Jawab Kerja Sama dengan Orang Tua Amatilah semua kegiatan anggota keluargamu yang memerlukan air. Kemudian, tuliskan kegiatan keluargamu yang memerlukan air pada tabel berikut! No Kegiatan Anggota Keluarga yang Memerlukan Air Bapak Ibu Kakak Adik 1. 2. 3. 4. 5. 7 Tema 4 Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Ayo Renungkan Mengapa kamu membutuhkan air. Tuliskan dalam kotak berikut! Jawab Kerja Sama dengan Orang Tua Amatilah semua kegiatan anggota keluargamu yang memerlukan air. Kemudian, tuliskan kegiatan keluargamu yang memerlukan air pada tabel berikut! No Kegiatan Anggota Keluarga yang Memerlukan Air Bapak Ibu Kakak Adik 1. 2. 3. 4. 5. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 18• Keterampilan mengumpulkan dan mengolah data atau informasi melalui kegiatan pengamatan REMEDIAL Latihan 1 Bandingkan kebutuhan air bagi manusia , hewan, dan tumbuhan pada kolom berikut! Kebutuhan Air Manusia Tumbuhan Hewan Latihan 2 Tentukan arah bangunan-bangunan berikut berdasarkan letak kantor polisi. Gedung SD, ... Supermarket ... Taman ... Bank ... Perumahan ... PENGAYAAN Buatlah percobaan mengenai manfaat air bagi makhluk hidup. PERCOBAAN Ambilah tiga tanaman mawar atau tanaman hias lainnya. Masing-masing tanaman ditanam dalam pot secara terpisah-pisah 1 pot, 1 tanaman. Lakukan percobaan berikut. 1. Tempatkan ketiga tanaman tersebut di dalam satu ruangan. 2. 1 tanaman disiram air setiap hari. 3. 1 tanaman disiram air setiap tiga hari sekali. 4. 1 tanaman dibiarkan tidak diberi air selama 6 hari. Setelah hari ke-6, amati dan catatlah keadaan masing-masing tanaman. Tanaman 1 Tanaman 2 Tanaman 3 ... ... ... Kesimpulan Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 19PENILAIAN a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Isi dan Pengetahuan Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan benar mengelompokkan jawaban. Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompokkan jawaban. Sebagian besar jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompokkan jawaban. Hanya sebagian kecil jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan hanya sebagian kecil benar dalam mengelompokkan jawaban. Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian besar penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam sebagian kecil penulisan. SIkap Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan, disertai juga dengan kreatifitas dalam bekerja menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik dan terpuji. Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik . Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih dapat terus ditingkatkan. Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih harus terus diperbaiki. Keterampilan Penulisan Keseluruhan penulisan hasil mencerminkan hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan keterampilan penulisan yang sangat baik, di atas rata-rata kelas. Keseluruhan penulisan hasil mencerminkan hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan keterampilan penulisan yang baik. Sebagian besar penulisan hasil mencerminkan hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan keterampilan penulisan yang terus berkembang. Hanya sebagian kecil hasil penulisan mencerminkan hasil pengamatan yang sistematis dan benar serta menunjukkan keterampilan penulisan yang masih perlu terus ditingkatkan. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. id 20b. Rubrik Mengetahui Letak Benda Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Melakukan seluruh prosedur Seluruh langkah pengerjaan dilakukan. 75% langkah pengerjaan dilakukan. 50% langkah pengerjaan dilakukan. Dikerjakan tanpa memperhatikan prosedur pengerjaan. Jawaban lengkap sesuai butir pertanyaan Seluruh butir pertanyaan diisi. 75% pertanyaan diisi. 50% pertanyaan diisi. Sama sekali tidak diisi. Isi jawaban sesuai pertanyaan Seluruh jawaban benar sesuai pertanyaan. 75% jawaban benar sesuai pertanyaan. 50% jawaban benar sesuai pertanyaan. Jawaban sama sekali tidak sesuai dengan pertanyaan. Sikap Percaya diri, mandiri, dan rasa ingin tahu Percaya diri, sesekali meminta bantuan guru, dan rasa ingin tahu. Tidak percaya diri, mengandalkan bimbingan guru. Menyontek . Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 21Pembelajaran 2 Pemetaan Indikator Pembelajaran Kompetensi dasar Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya. • Menjelaskan cara merawat rangka manusia. Membuat bagan rangka manusia beserta fungsinya. • Membuat bagan rangka manusia dengan menggunakan bahan yang mudah didapatkan. IPA Kompetensi Dasar Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. • Mengidentifikasi pentingnya manfaat air bagi makhluk hidup manusia, hewan, tumbuhan dari teks. Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh manusia, hewan, tumbuhan dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku. • Menyajikan teks tentang pentingnya air dalam kehidupan makhluk hidup manusia, hewan,tumbuhan. Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. • Menyebutkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. bola voli mini Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. • Melakukan berbagai gerakan dalam permainan bola besar Voli Mini servis, passing, dan smash. PJOK Kompetensi Dasar Memahami fungsi properti yang dapat digunakan dalam tari. • Menjelaskan fungsi properti tari. Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkan gagasan dan imajinasi dengan menggunakan properti dan iringan. • Mengamati gambar rangkaian yang menggunakan properti tari. • Mengidentifikasi properti tari melalui pengamatan gambar rangkaian tari. SBdP Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan 2 Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 22TUJUAN PEMBELAJARAN • Dengan menjawab pertanyaan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara menjaga dan merawat tubuh, salah satunya dengan berolahraga dengan percaya diri. • Dengan berdiskusi tentang cara melakukan teknik-teknik dasar permainan bola voli mini, siswa dapat menyebutkan cara-cara malakukan teknik-teknik dasar permainan bola voli mini dengan teliti. • Dengan latihan service, passing, smash, dan membendung bola, siswa dapat melakukan service, passing, smash, dan membendung bola dengan mandiri. • Dengan mengamati gambar rangka tubuh manusia, siswa dapat mengidentifikasi dan menggambarkan rangka tubuh manusia. • Dengan diskusi tentang cara merawat rangka tubuh, siswa dapat menyebutkan cara-cara merawat rangka tubuh dengan cermat. • Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasikan pentingnya manfaat air bagi manusia dengan tekun. • Dengan mengamati gambar tentang properti tari, siswa dapat mengidentifikasi properti yang digunakan dalam tari dan menjelaskan fungsinya dengan percaya diri. Media/ Alat Bantu Belajar Buku, gambar, teks, alat dan perlengkapan permainan bola voli mini. KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah-Langkah Pembelajaran Kolaborasi dengan guru PJOK • Mulai kegiatan PJOK dengan kegiatan pemanasan, dan sosialisasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yakni keterampilan variasi dan kombinasi pola gerak dasar dalam permain bola besar bola voli mini. • Rangsanglah rasa keingintahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan Tahukah kamu cara lain utuk merawat tubuh manusia? Ciptakan suasana belajar yang interaktif dengan memberikan kesempatan kepada masing-masing siswa memberikan tanggapannya. Apresiasilah semua tanggapan siswa, termasuk jika ada tanggapan yang aneh. • Guru memotivasi siswa dengan memberikan penguatan pemahaman bahwa “ DI DALAM TUBUH YANG SEHAT TERDAPAT JIWA YANG KUAT”. • Berilah kesempatan dan keleluasaan bagi siswa untuk bertanya atau memberikan tanggapan terhadap semboyan di atas. 8 Buku Siswa SD/MI Kelas V Banyak minum air putih tentu membantu menjaga kesehatan tubuh manusia. Tahukah kamu cara merawat tubuh manusia yang lainnya? “Di dalam tubuh yang sehat terdapat jiwa yang kuat”. Semboyan tersebut sangatlah benar adanya. Apabila tubuh seseorang sehat, maka orang itu pun akan kuat. Kuat di sini tidak hanya kuat dalam hal fisik, namun juga kuat dalam berfikir. Salah satu cara supaya tubuh sehat yaitu dengan cara rajin berolahraga. Perhatikan gambar Udin dan teman-temannya yang sedang bermain voli mini. Ayo Amati Amatilah gambar di atas! Apa saja alat yang digunakan dalam olahraga voli mini? Tuliskan dalam kolom berikut. Alat dan perlengkapan dalam olahraga voli mini 1. ………..….………... 2. ………..……….…………... 3. ………...……. 4. ……….………...… Bola voli mini adalah modifikasi dari permainan bola voli standar. Bola voli mini mengembangkan peraturan-peraturan bola voli standar agar menarik dan lebih 2 Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan 2 Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 23• Pada kegiatan AYO, MENGAMATI, siswa mengamati secara seksama gambar yang terdapat pada buku siswa. Fokus pengamatan siswa pada alat dan perlengkapan yang digunakan dalam permainan bola voli mini. Siswa menyajikan dan mengkomunikasikan hasil pengamatannya secara tertulis ke dalam kolom yang tersedia pada buku siswa. Catatan • Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan mengamati. • Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian , dengan melihat ketepatan jawaban siswa Hasil yang diharapkan • Menyebutkan cara merawat tubuh dengan berolahraga. • Menyebutkan alat dan perlengkapan yang digunakan dalam permainan bola voli mini. • Kemampuan mengidentifikasi berdasarkan pengamatan terhadap suatu objek, dalam hal ini berupa gambar. Langkah-Langkah Pembelajaran Kolaborasi dengan guru PJOK • Siswa berdiri berkeliling membentuk setengah lingkaran mendengarkan penjelasan tentang cara melakukan service, passing, smash, dan membendung bola. • Siswa berlatih cara melakukan service, passing, smash, dan membendung bola secara bergantian, dan berikan umpan balik. Catatan • Agar kegiatan lebih menyenangkan, guru dapat membuat kreasi pembelajaran. Misalnya dengan bergantian, berpasangan, atau dengan dikombinasikan dengan permainan. • Pada kegiatan AYO, DISKUSI, secara demokratis guru meminta siswa untuk membuat kelompok yang terdiri atas 5 anak. Alternatif pembentukan kelompok 1 1. Kelompok bisa terdiri atas perempuan dan laki-laki agar tidak bias gender. 2. Anggota kelompok memiliki kemampuan yang merata. 3. Lakukan pembagian di atas secara jelas dan baik. 4. Hindarkan munculnya sifat superior dan inferior. 9 Tema 4 Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan mudah dipahami serta dilakukan anak-anak usia 9 sampai 13 tahun. Bola voli mini dimainkan di lapangan dengan ukuran panjang 12 meter dan lebar lapangan 4,5 meter. Tinggi net jaring 2,10 m bagi tim putra dan 2m bagi tim putri. Bola sesuai dengan kriteria yang tertera pada peraturan biasa, hanya lebih ringan ± 200 gram. Teknik permainan bola voli mini sama dengan permainan bola voli standar, yaitu ada servis,passing, smash, dan membendung blocking. Gambar Servis dalam permainan voli mini Gambar Smash dalam permainan voli mini Gambar Membendung dalam permainan voli mini Gambar Passing dalam permainan voli mini Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 24Alternatif pembentukan kelompok 2 1. Pembentukan kelompok bisa dengan sistem pengundian. 2. Hindari pemilihan anggota kelompok dengan sistem penunjukkan langsung, untuk mengajarkan nilai-nilai demokrasi. • Masing-masing kelompok berdiskusi guna menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa berkaitan dengan teknik-teknik dasar dalam bola voli mini. • Selama proses diskusi, guru berkeliling ke masing-masing kelompok dan memandu kelompok-kelompok yang mengalami kesulitan dan mengkonfirmasi setiap jawaban kelompok. Alternatif Jawaban soal dalam kegiatan diskusi 1. Cara service a. Service bawah bola dipegang satu tangan di depan perut, kemudian dipukul melambung ke depan. b. Service atas bola dipegang satu tangan diatas dan depan kepala, kemudian dipukul ke depan. c. Service melompat bola dilemparkan ke atas, kemudian melompat sambil memukul bola ke arah depan. 2. Cara passing A. Passing atas kedua telapak tangan disejajarkan dan jari-jari direnggangkan, pantulkan bola dengan jari. B. Passing bawah. Kedua tangan dirapatkan dan diluruskan, kemudian tarik kebelakang se arah datangnya bola dan pantulkan kembali bola. 3. Cara smash Ketika tinggi bola melebihi tinggi net, ambil ancang-ancang dan melompat setingggi bola, pukul bola sekeras-kerasnya ke erah depan dan menukik. 4. Cara menahan/Block Kedua tangan rapat dan dijulurkan ke atas. Melompat ke arah datangnya bola. Gunakan “Rubrik Teknik-teknik Dasar Bola Voli Mini” untuk mengetahui tingkat pemahaman dan pengetahuan, serta keterampilan siswa berkaitan dengan teknik-teknik bola voli mini. Hasil yang diharapkan • Sikap demokrasi dan kerja sama dalam kelompok. • Kemampuan bekerja dalam sebuah kelompok berdasarkan proses interaksi dan komunikasi yang baik. • Menguasai teknik-teknik dasar bola voli mini, seperti service, passing, smash, membendung. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 25Langkah-Langkah Pembelajaran • Guru memadukan kegiatan sebelumnya, mengenai Voli mini dengan rangka tubuh. Kalimat kunci yang digunakan sebagai penghubung, yakni “UNTUK DAPAT MELAKUKAN TEKNIK-TEKNIK DALAM PERMAINAN BOLA VOLI MINI DENGAN BAIK DAN BENAR, DIPERLUKAN RANGKA TUBUH YANG BAIK DAN TERAWAT”. • Setelah siswa dapat memahami keterkaitan kompetensi ini, guru menjelaskan mengenai kerangka tubuh manusia yang terdiri dari rangka kepala, rangka badan, dan rangka anggota gerak. • Siswa mengamati gambar bagian-bagian rangka tubuh manusia. Catatan • Selama kegiatan, guru memberikan porsi yang lebih kepada siswa untuk mengeksplorasi gambar bagian-bagian rangka tubuh manusia. • Berikan keleluasaan siswa untuk bertanya. • Untuk merangsang keingintahuan siswa, berikan rangsangan dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan rangka tubuh manusia. Hasil yang diharapkan • Mengetahui rangka tubuh manusia, sehingga dapat mengetahui pula cara merawatnya secara tepat. • Memahami penjelasan dengan baik, tertib, dan konsentrasi. • Mengamati objek dalam hal ini gambar bagian-bagian rangka tubuh manusia dengan cermat. • Merangsang rasa ingin tahu siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran • Secara interaktif, guru menjelaskan fungsi rangka tubuh manusia. • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan tanggapan. • Pada kegiatan, AYO, DISKUSI guru meminta anak untuk berdiskusi tentang cara merawat rangka tubuh. Alternatif Pelaksanaan Diskusi 1. Guru menciptakan suasana interaktif dan atraktif dengan mengajak siswa melaksanakan diskusi secara klasikal. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih para petugas diskusi, seperti 10 Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo Diskusikan Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima anak. Bersama kelompokmu, diskusikan mengenai cara-cara bermain bola voli mini. Tuliskan hasil diskusi pada kolom yang tersedia. Cara servis Cara passing Cara smash Cara membendung Dalam bermain voli mini dibutuhkan tubuh yang sehat dan otot yang kuat. Mengapa demikian? Karena, dalam olahraga voli mini pemain banyak melakukan gerak, di antaranya melangkahkan kaki pada saat akan menerima bola, meloncat ke atas pada saat membendung bola dan melakukan smash, serta kadang-kadang juga meliukkan badan dalam mengantisipasi datangnya bola. Bagian tubuh kita ada yang dinamakan rangka tubuh. Rangka tubuh berfungsi di antaranya sebagai pendukung berbagai gerakan. Rangka tubuh manusia merupakan kumpulan tulang-tulang yang menyusun tubuh manusia. Bagian-bagian rangka tubuh terdiri dari rangka kepala, rangka badan, dan rangka anggota gerak. 11 Tema 4 Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan 1. Rangka kepala 2. Rangka badan Tulang ubun-ubun Tulang dahi Tulang hidung Tulang sekat hidung Tulang mata Tulang rahang atas Tulang rahang bawah Tulang pelipis Tulang kepala belakang Tulang rusuk pertama Tulang dada hulu Tulang dada badan Tulang dada taju pedang 2 ruas tulang rusuk melayang 3 ruas tulang rusuk palsu 7 ruas tulang leher 12 ruas tulang punggung 5 ruas tulang punggung 5 ruas tulang kelangkang 4 ruas tulang ekor Tulang selangka Tulang dahi Tulang lengan Tulang duduk Tulang usus Tulang kemaluan Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 26pembawa acara, sekretaris/notulis, dan lain-lain. Sementara anak-anak lain bertindak sebagai peserta diskusi. 3. Pembawa acara bertanggung jawab atas jalannya diskusi. Pembawa acara juga bertugas untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan untuk didiskusikan oleh peserta. 4. Notulis bertugas untuk mencatat kejadian-kejadian yang terjadi saat diskusi berlangsung, seperti pendapat-pendapat yang disampaikan oleh peserta diskusi. Notulis juga bertugas untuk membuat laporan dan kesimpulan hasil diskusi. 5. Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pembawa acara. 6. Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengkonfirmasi pendapat-pendapat siswa. Kemudian guru memandu siswa untuk menarik kesimpulan. 7. Masing-masing siswa menulis jawaban sesuai pertanyaan pada buku siswa berdasarkan hasil diskusi. Hasil yang diharapkan • Mengetahui rangka tubuh manusia. • Mengetahui cara merawat rangka tubuh manusia secara tepat. • Berani dan percaya diri mengemukakan pendapat. • Mengahargai pendapat orang lain. Langkah-Langkah Pembelajaran • Guru memberikan sebuah narasi informasi secara menarik dengan konsep interaktif untuk menghubungkan materi tentang rangka tubuh manusia dengan air. Kalimat kunci yang digunakan adalah SALAH SATU CARA MERAWAT RANGKA TUBUH ADALAH DENGAN MINUM AIR YANG BERSIH DAN SEHAT. • Pada kegiatan, AYO, MEMBACA Siswa diminta untuk membaca teks tentang “Mengapa air begitu penting bagi kehidupan”. Alternatif kegiatan membaca 1. Alternatif 1 Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta membaca dalam hati. 2. Alternatif 2 Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak. 3. Alternatif 3 Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa. Hasil yang diharapkan sebagai berikut. • Mengetahui manfaat air bagi kehidupan makhluk hidup. • Menggali informasi dari teks bacaan. • Membaca dengan baik. 12 Buku Siswa SD/MI Kelas V Rangka berfungsi sebagai penopang dan penunjang tegaknya tubuh, menguatkan tubuh, tempat melekatnya otot, memberi bentuk tubuh, serta melindungi bagian-bagian tubuh yang lunak. Contoh rangka pelindung bagian-bagian tubuh yang lunak sebagai berikut. a. Tengkorak kepala melindungi otak, mata, telinga, hidung, dan saluran pernapasan bagian atas. b. Ruas-ruas tulang leher melindungi tenggorokan dan kerongkongan. c. Tulang dada melindungi paru-paru, jantung, dan alat pencernaan. d. Rangka pinggul melindungi alat pencernaan dan alat reproduksi. Tulang-tulang pada rangka manusia harus dirawat supaya tetap sehat. Cara merawat kesehatan tulang di antaranya dengan berolah raga secara teratur dan makan makanan yang bergizi. Dengan berolahraga secara teratur dapat memperkuat tulang. Berolahraga sebaiknya dilakukan pada waktu pagi hari. Sinar matahari pagi sangat baik bagi kesehatan tulang. Sinar matahari pagi membantu mengubah provitamin D menjadi vitamin D. Ayo Diskusikan Selain berolahraga, bagaimana cara merawat rangka tubuh kita? Bersama teman-temanmu satu kelas, diskusikanlah cara merawat rangka tubuh kita. Tuliskan hasil diskusimu dalam kolom berikut! No Cara Merawat Rangka 1. 2. 3. 4. 5. Tulang paha Tulang kering Tulang betis Tulang pergelangan kaki Tulang telapak kaki Tulang jari kaki Tulang tempurung lutut Rangka anggota gerak bawah Tulang lengan atas Tulang pengupil Tulang jari tangan Tulang pergelangan tangan Rangka anggota gerak atas Tulang hasta Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 27Langkah-Langkah Pembelajaran • Setelah membaca teks bacaan, siswa diminta untuk membuat kesimpulan tentang manfaat air bagi manusia dan lingkunganya. • Ciptakan suasana belajar yang memungkinkan timbulnya rasa percaya diri pada setiap siswa untuk menuangkan kesimpulannya berdasarkan informasi yang diperoleh dari teks bacaan. Tips dan Saran • Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan eksplorasi, pengumpulan data, dan komunikasi. • Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian, dengan melihat kedalaman dan kebenaran jawaban siswa serta kelengkapan data/informasi yang dikumpulkan siswa. Hasil yang diharapkan • Mengetahui manfaat air. • Kemampuan menggali informasi dari sebuah teks bacaan. • Kemampuan menyajikan atau mengemukakan informasi. • Berpikir kritis dan induktif. Langkah-Langkah Pembelajaran • Guru memberikan sebuah narasi informasi secara menarik dengan konsep interaktif untuk menghubungkan materi tentang tubuh yang sehat dengan aktivitas yang bisa dilakukan. Kalimat kunci yang digunakan adalah BANYAK HAL YANG DAPAT DILAKUKAN PADA TUBUH YANG SEHAT, dalam hal ini melakukan gerak tari. • Siswa diminta untuk mengamati beberapa gambar yang menunjukkan ragam tari. • Pada kegiatan AYO, MENGAMATI Siswa diminta untuk mengamati berbagai properti yang digunakan dalam tari yang tampak pada gambar. Alternatif Jawaban 1. Properti yang digunakan pada gambar tari pertama Piring 2. Properti yang digunakan pada gambar tari pertama Rebana 3. Properti yang digunakan pada gambar tari pertama Selendang 14 Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo Simpulkan Setelah membaca tentang manfaat air di atas, buatlah kesimpulan manfaat air bagi manusia dan lingkungannya. Kamu dapat menuliskan kesimpulan yang dilengkapi dengan sumber-sumber informasi yang lain. Tulislah pada kolom berikut! ... ... ... ... ... ... Banyak hal yang dapat dilakukan dengan tubuh yang sehat. Tidak hanya mudah melakukan gerak-gerak dalam bermain bola voli, tetapi gerak-gerak tari dengan properti pun akan mudah dilakukan. Berikut beberapa penari yang bergerak dengan menggunakan properti tari. Gambar 1 Tari Piring Sumber Indonesia Indah “Tari Tradisional Indonesia” Gambar 2 Rangguk Ayak Sumber Indonesia Indah “Tari Tradisional Indonesia” Gambar 3 Tari Klono Topeng Sumber Dokumentasi Ari Subekti 15 Tema 4 Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Ayo Amati Amatilah gambar tiga tarian di atas! Kemudian, tuliskan nama-nama properti yang dipakai pada gambar tarian itu! Tuliskan dalam kotak berikut! Nama properti tari pada gambar 1 ... ... ... Nama properti tari pada gambar 2 ... ... ... Nama properti tari pada gambar 3 ... ... ... Ayo Simpulkan Setelah mengamati gambar di atas dan menyebutkan nama-nama properti yang digunakan pada gambar tarian, dapatkah kamu menyimpulkan apa yang dimaksud dengan properti tari? Tuliskan yang dimaksud properti tari pada kotak berikut. Properti tari adalah ... ... ... ... ... Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 28Hasil yang diharapkan • Mengetahui macam-macam properti tari. • Kemampuan mengamati suatu objek secara cermat dan teliti. • Kemampuan mengidentifikasi suatu objek. Langkah-Langkah Pembelajaran • Setelah siswa mengamati gambar dan berhasil menyebutkan properti-properti yang digunakan dalam tari, siswa diminta untuk membuat sebuah kesimpulan mengenai properti yang digunakan dalam sebuah tari. • Ciptakan suasana belajar yang memungkinkan timbulnya rasa percaya diri pada setiap siswa untuk menuangkan kesimpulannya berdasarkan informasi yang diperoleh dari gambar. Hasil yang diharapkan • Mengetahui arti properti dalam tari. • Kemampuan menggali informasi dari sebuah gambar. • Kemampuan menyajikan atau mengemukakan informasi. • Berpikir kritis dan induktif. Tips dan Saran • Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan eksplorasi, pengumpulan data, dan komunikasi. • Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian , dengan melihat kedalaman dan kebenaran jawaban siswa serta kelengkapan data/informasi yang dikumpulkan siswa. Hasil yang diharapkan • Mengetahui arti properti dalam tari. • Kemampuan menggali informasi dari sebuah gambar. • Kemampuan menyajikan atau mengemukakan informasi. • Berpikir kritis dan induktif. Ayo Renungkan Langkah-Langkah Pembelajaran Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa Apa saja yang dapat kamu lakukan jika badanmu sehat? 15 Tema 4 Subtema 1 Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan Ayo Amati Amatilah gambar tiga tarian di atas! Kemudian, tuliskan nama-nama properti yang dipakai pada gambar tarian itu! Tuliskan dalam kotak berikut! Nama properti tari pada gambar 1 ... ... ... Nama properti tari pada gambar 2 ... ... ... Nama properti tari pada gambar 3 ... ... ... Ayo Simpulkan Setelah mengamati gambar di atas dan menyebutkan nama-nama properti yang digunakan pada gambar tarian, dapatkah kamu menyimpulkan apa yang dimaksud dengan properti tari? Tuliskan yang dimaksud properti tari pada kotak berikut. Properti tari adalah ... ... ... ... ... 16 Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo Renungkan Apa saja yang dapat kamu lakukan jika badanmu sehat? Bagaimana cara merawat rangka tubuhmu? ... ... ... ... ... Kerja Sama dengan Orang Tua Sudah biasakah kamu minum air putih di rumah setiap hari? Berapa gelas dalam sehari kamu minum air putih? Ceritakan yang sebenarnya dalam baris berikut! ... ... ... ... ... ... ... ... ... Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 29Bagaimana cara merawat rangka tubuhmu? • Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang diperolehnya selama kegiatan pembelajaran berlangsung. • Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai aktivitas yang bisa dilakukan jika badan sehat misalnya Voli mini dan menari serta cara merawat rangka tubuh manusia. Catatan • Aktivitas merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa. • Pada ativitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari materi. • Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan REMEDIAL dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa. Hasil yang diharapkan • Siswa memahami arti pentingnya kesehatan tubuh. • Siswa mengetahui cara merawat rangka tubuh. • Siswa menerapkannya dalam kehidupan sehari-harinya. Kerja Sama dengan Orang Tua Langkah-Langkah Pembelajaran • Siswa diminta untuk mengamati dan mengidentifikasi diri dan keluarganya mengenai seberapa banyak air putih yang diminum dalam sehari • Selesai melakukan pengamatan, siswa diminta untuk menuliskan hasilnya pada kolom yang tersedia pada buku siswa. • Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagi peran dan tugas dengan orang tuanya. Hasil yang diharapkan • Mengetahui manfaat minum air putih. • Rasa ingin tahu. • Kerja sama. • Keterampilan mengumpulkan dan mengolah data atau informasi melalui kegiatan pengamatan. 16 Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo Renungkan Apa saja yang dapat kamu lakukan jika badanmu sehat? Bagaimana cara merawat rangka tubuhmu? ... ... ... ... ... Kerja Sama dengan Orang Tua Sudah biasakah kamu minum air putih di rumah setiap hari? Berapa gelas dalam sehari kamu minum air putih? Ceritakan yang sebenarnya dalam baris berikut! ... ... ... ... ... ... ... ... ... Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 30REMEDIAL Latihan 1 Tuliskan bagian-bagian rangka tubuh manusia. Rangka Tubuh Manusia Kepala Badan Gerak PENGAYAAN Buatlah percobaan mengenai manfaat minum air putih. PERCOBAAN Pilihlah salah satu aktivitas berikut. 1. Berolahragalah hingga tubuhmu mengeluarkan banyak keringat. 2. Lakukan aktivitas yang dapat mengeluarkan keringat. Setelah melakukan aktivitas di atas, rasakan dan catatlah kondisi tubuhmu. Kemudian minumlah air putih dan catatlah kembali kondisi tubuhmu. Buatlah kesimpulannya berkaitan dengan manfaat minum air putih pada kolom berikut. No. Akivitas Kondisi Tubuh Kesimpulan Setelah berakivitas Setelah minum air Puih Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 31PENILAIAN a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 4 3 2 1 Isi dan Pengetahuan Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan benar dalam mengelompokkan jawaban. Keseluruhan jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompokkan jawaban. Sebagian besar jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan sebagian besar benar dalam mengelompokkan jawaban. Hanya sebagian kecil jawaban yang ditulis siswa sesuai dengan gambar yang diamati dan hanya sebagian kecil benar dalam mengelompokkan jawaban. Penggunaan Bahasa Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dan menarik dalam keseluruhan penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan efisien dalam keseluruhan penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian besar penulisan. Bahasa Indonesia yang baik dan benar digunakan dengan sangat efisien dalam sebagian kecil penulisan. SIkap Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan, disertai juga dengan kreatifitas dalam bekerja menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik dan terpuji. Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang sangat baik. Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih dapat terus ditingkatkan. Kecermatan, ketelitian bekerja, dan ketepatan waktu dalam pemenuhan tugas yang diberikan menunjukkan kualitas sikap yang masih harus terus diperbaiki. Keterampilan Penulisan Keseluruhan penulisan dari pengamatan benar, sistematis, dan jelas, dengan hasil sangat baik. Keseluruhan penulisan dari pengamatan memiliki hasil baik untuk dua unsur dari ketiga kriteria benar, Sistematis, dan jelas. Sebagian besar penulisan dari pengamatan memiliki hasil cukup karena harus memenuhi 1 kriteria yang ditetapkan. Hanya sebagian penulisan dari pengamatan perlu peningkatan karena belum memenuhi kriteria yang ditetapkan. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. id 114. Puring Puring juga merupakan tanaman hias yang umum ditanam di taman karena daunnya yang berwarna-warni. Puring dapat dimanfaatkan daunnya yang berwarna kuning hijau untuk menghangatkan perut. 15. Melati Bunga indah yang keharumannya sering dimanfaatkan sebagai bahan baku parfum ini ternyata termasuk tanaman obat. Khasiat daunnya dapat menyembuhkan sesak nafas dan sakit kepala. Bunganya dapat digunakan untuk mengatasi radang mata. 16. Daun Salam Air rebusan daun salam mampu mengatasi penyakit maag dan juga mampu menurunkan kadar gula dalam darah dengan cepat sehingga bagus untuk penderita diabetes. 17. Jambu Biji Jambu biji juga memiliki khasiat. Daunnya dapat digunakan untuk mengatasi penyakit buang air atau diare. Fungsi daunnya mampu membuat keras feses sehingga mengurangi buang air besar. Jus buahnya juga baik untuk kesehatan karena mengandung banyak vitamin C serta baik untuk penderita demam seperti DBD. Sumber 19 november 2013 Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 2Kegiatan Berbasis Proyek Project-based Learning Kegiatan Minggu Ke-4 KEGIATAN 1 KOMIK CERITA RANGKA MANUSIA DAN FUNGSINYA Kompetensi yang dinilai Sikap Kemandirian Percaya diri Pengetahuan - Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab - Rangka manusia dan fungsinya Keterampilan - Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya - Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan Langkah Kerja 1. Bentuklah kelompok terdiri dari 5 siswa. 2. Setiap kelompok, buatlah komik cerita tentang rangka manusia. 3. Perhatikan hal-hal berikut ini dalam mempersiapkan komik ceritamu. - Carilah informasi tentang rangka manusia dan fungsinya. - Carilah informasi tentang cara-cara merawat rangka manusia. - Carilah gambar-gambar bagan rangka manusia yang akan dijadikan acuan ketika akan menggambar rangka manusia dalam cerita komik. - Tentukan tokoh-tokoh yang akan kalian tampilkan dalam cerita komik. - Sajikan kembali informasi-informasi yang telah ditemukan di atas dalam bentuk percakapan dan cerita dalam komik. 4. Bagilah tugas antara anggota kelompokmu, pastikan bahwa setiap anggota bertanggung jawab terhadap tugasnya. 5. Buatlah gambar ilustrasi yang menarik untuk mendukung cerita komikmu. 6. Setelah komik kelompok kalian selesai, tukarkan komik hasil kelompokmu dengan hasil kelompok temanmu. Bacalah komik kelompok temanmu dan dapatkan informasi baru dari komik tersebut. 7. Utarakan pendapatmu tentang cerita komik temanmu yang kamu baca. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 3KEGIATAN 2 Membuat majalah informasi tentang pentingnya manfaat air dalam kehidupan makhluk hidup Kompetensi yang dinilai Sikap Kecermatan dan ketelitian. Pengetahuan Manfaat air bagi makhluk hidup manusia, hewan, tumbuhan. Keterampilan Menyajikan informasi dalam bentuk teks. Langkah Kerja - Buatlah kelompok terdiri dari 3 siswa. - Kumpulkan informasi tentang manfaat air bagi makhluk hidup. - Amati beberapa majalah dan cermati cara penyajian informasi dalam majalah. - Siapkan beberapa gambar ilustrasi tentang pemanfaatan air dalam kehidupan makhluk hidup. - Olahlah informasi yang kamu temukan dan sajikan informasi tersebut dalam bentuk tulisan. - Sajikan informasi dalam bentuk menarik. - Rancang dan buatlah majalahmu sendiri dengan mengambil topik utama tentang manfaat air dalam kehidupan makhluk hidup. - Tukarkan majalah hasil karya kelompokmu dengan kelompok temanmu dan utarakan pendapatmu tentang majalah tersebut. KEGIATAN 3 Kompetensi yang dinilai Sikap Kecermatan dan Kemandirian. Pengetahuan Properti tari, letak tempat dalam peta, serta garis lintang dan bujur. Keterampilan Menggali informasi, menyajikan informasi, menemukan letak sebuah tempat dalam peta. Langkah Kerja - Carilah artikel /informasi tentang tari tradisional dari daerah tertentu. - Carilah gambar tari tersebut. - Identifikasikan properti tari yang dipakai. - Tunjukkan letak daerah asal tari tersebut dalam peta Indonesia. - Sebutkan garis bujur dan garis lintang dari lokasi daerah asal tari tersebut. - Buatlah kartu informasi yang memuat informasi tentang nama tari tradisional, properti tari, asal daerah, serta garis bujur dan lintangnya. - Tukarkan kartu informasimu dengan kartu informasi temanmu, dapatkan informasi sebanyak banyaknya dari kartu informasi teman-temanmu. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 4KEGIATAN 4 Proyek Dokter Kecil Kompetensi yang dinilai Sikap Tanggung jawab dan kemandirian. Pengetahuan - Mengenal organ pencernaan manusia dan mendeskripsikan fungsinya. - Jenis penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. Keterampilan - Menyajikan informasi dalam bentuk gambar. - Menjelaskan organ pencernaan manusia dan mendeskripsikan fungsinya. - Menjelaskan penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. - Menyajikan informasi dalam bentuk teks dan lisan. Langkah Kerja - Carilah informasi tentang organ pencernaan manusia dan fungsinya. - Carilah informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan gangguan pada organ tubuh manusia. - Carilah gambar-gambar organ pencernaan manusia. - Bacalah informasi-informasi yang telah kamu kumpulkan. - Sajikan informasi tersebut dalam bentuk poster dan penjelasannya. - Pastikan bahwa penjelasan yang kamu sajikan mencakup fungsi–fungsi dari organ pencernaan manusia. - Siapkan juga penjelasan tentang penyakit-penyakit gangguan pada organ pencernaan manusia. - Dengan menggunakan poster dan penjelasan yang telah kamu siapkan, presentasikan semua informasi yang kamu miliki di depan teman-temanmu seperti seorang dokter sedang menjelaskan tentang organ pencernaan dan penyakitnya. KEGIATAN 5 Kompetensi yang dinilai Sikap Kecermatan, kemandirian, dan kepercayaan diri. Pengetahuan Titik koordinan dan perilaku manusia yang selaras dengan lingkungan alam. Keterampilan Menentukan koordinat yang ditentukan, mengidentifikasikan perilaku manusia yang selaras dengan alam. Langkah Kerja - Identifikasikan 5 kegiatan/perilaku manusia yang selaras dengan lingkungan alam. - Tuliskan perilaku tersebut dalam ssebuah daftar. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 5- Pemain pertama menyebutkan koordinat tertentu dan menyebut perilaku yang terdapat pada salah satu kartu. - Pemain kedua menempatkan kartu sesuai dengan perilaku yang disebut pada koordinat yang dimaksud. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. 6Daftar Pustaka Azmiyawati, Choiril. Wigati Hadi Omegawati, dan Rohana Kusumawati. 2008. BSE IPA 5 Salingtemas. Jakarta Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Camilla de la Bedoyere, et all. 2013. Book of Life Tubuh Manusia. Bandung; Pakar Raya. Chelvi Ramakrishnan, Fong Ho Kheong, Gan Kee Soon. 2007. My Pals are Here, Maths 2nd Edition Marshall Cavendish International. Claybourne, A. 2007. Buku Lengkap tentang Tubuh Kita Volume 1. Bandung Pakar Raya. Indonesia Indah Tari Tradisional Indonesia. Jakarta Yayasan Harapan Kita-BP3-TMII. Hewitt, S. at all. 2006. Menjelajah dan Mempelajari Aku dan Tubuhku. Bandung Pakar Raya. Mahmud, 1989. Pustaka Nada Kumpulan Lagu Anak-Anak. Jakarta Gramedia. Mulyaningsih, farida. Yudanto, Erwin setyo kriswanto, dan Herkamaya Jatmiko. 2010. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan untuk kelas V SD/MI. Jakarta Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Mustaqiem B dan Ary Ayo Belajar Matematika 4 untuk SD dan MI kelas Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Priyanto, dan Bugar penjasorkes . Jakarta Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional Subekti, Ari, dan BSE Seni Tari SMP. Jakarta Jakarta Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Subekti, Ari, dan BSE Seni Budaya dan Keterampilan SD kelas 5. Jakarta. Jakarta Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sumanto, Heny Kusumawati, dan Nur aksin. 2008. BSE Gemar Matematika 6 untuk Kls VI SD/MI. Jakarta Depdiknas. Sri Sudarmi, Waluyo. 2008. Galeri Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Syukur, Abdul, dkk. 2005. Ensiklopedi Umum untuk Pelajar. Jakarta PT Ichtiar Baru - Van Hoeve. Rusliana, Iyus. 1990. Pendidikan Seni Tari Bugu Guru Sekolah Dasar. Jakarta Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Wahyono, B dan Nurachmandani S. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD/MI kelas IV. Jakarta Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa Edisi Keempat. Jakarta PT. Gramedia Pusaka Utama. _. 1998. Ensiklopedi Populer Anak. Jakarta PT Ichtiar Baru - Van Hoeve. Diu nduh dari http //bse .kemd ikbud .go. Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangDisklaimer Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasiKurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi KementerianPendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku inimerupakan dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengandinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepadapenulis dan laman atau melalui email [email protected] diharapkan dapatmeningkatkan kualitas buku Dalam Terbitan KDT Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sehat itu Penting / Kementerian Pendidikan dan Edisi Revisi Jakarta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. vi, 162 hlm. ilus. ; 29,7 cm. Tema ; 4Tematik Terpadu Kurikulum 2013Untuk SD/MI Kelas VISBN 978-602-427-200-51. Tematik Terpadu - Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 372Penulis Ari SubektiPenelaah Widia Pekerti, Rita Milyartini, Elindra Yetti, Suharji, Isnarto, Masrukan, Esti Swatika Sari, Dr. Prayoga Bestari, Mulyana, Penny Rahmawaty, Ana Ratna Wulan, Yetti Auliaty, Tijan, Mu’arifin, Rini Solihat, Rinovia Simanjuntak, Suwarta Zebua Pe-review AminahPenyelia Penerbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud Cetakan Ke-1, 2014 978-602-282-179-3 Cetakan Ke-2, 2017 Edisi Revisi Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 Buku Siswa SD/MI Kelas VKata PengantarKurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranahpengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakandengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, diperlukan buku tematik berbasis aktivitasyang mendorong peserta didik untuk mencapai standar yang telah tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswamencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang,dan bermakna serta mendorong mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswadengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat mengembangkan dan memperkayapengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yangrelevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah ini merupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku ini bersifat terbuka dan terusdilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundangpara pembaca memberikan sumbang saran, kritikan, dan masukan yang membangun untukperbaikan dan penyempurnaan pada edisi mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam penyempurnaanbuku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikandalam rangka mempersiapkan generasi Indonesia yang lebih Tema 4 Sehat Itu Penting iiiTentang Buku Siswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas V 1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2. Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih teperinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru. 3. Kegiatan pembelajaran yang ada di Buku Siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 4. Pada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Kegiatan pada setiap pembelajaran diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. 5. Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan kegiatan Proyek dan Literasi yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan kemampuan membaca dan rasa cinta membaca pada siswa. 6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, dan Kerja Sama dengan Orang Tua. 7. Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah. 8. Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua bisa belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir Buku Siswa SD/MI Kelas V9. Buku Siswa ini berbasis kegiatan activity based, sehingga memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai Di sekolah, guru dan siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa yang dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sedapat mungkin memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan Pada beberapa bagian dalam Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas. Meli Edo Beni Udin Lani Dayu Siti Tema 4 Sehat Itu Penting vDaftar Isi Kata Pengatar.................................................................................. iii Tentang Buku Siswa........................................................................ iv Daftar Isi........................................................................................... vi Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat.............................................................. 1 Subtema 2 Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran Darah................. 53 Subtema 3 Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia.. 93 Subtema 4 Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi........................................... 133 Daftar Pustaka ................................................................................. 146 Profil Penulis .................................................................................... 147 Profil Penelaah ................................................................................ 153 Profil Editor ...................................................................................... 160 Profil Ilustrator ................................................................................. 162vi Buku Siswa SD/MI Kelas VSubtema 1Peredaran Darahku Sehat “Udara dingin di pagi hari HMenidnaukmla thehkintaikmmea ntjdaigraasdairi Kesehatan sangatlah berharga” Siti anak yang rajin dan disiplin. Siti selalu berangkat ke sekolah lebihawal. Jarak rumah Siti dan sekolah tidak terlalu jauh. Siti berangkat ke sekolahnaik sepeda. Naik sepeda juga merupakan kegiatan olahraga. Siti mengayuhsepedanya dengan santai. Siti hanya membutuhkan waktu 20 menit untuksampai ke sekolah. Siti sangat peduli dengan kesehatan tubuh. Bersepedatermasuk olahraga yang mendukung kebugaran dan dapat membantumelancarkan peredaran darah. Darah sangat penting peranannyabagi manusia. Peranan darah antaralain mengalirkan oksigen ke seluruhtubuh dan mengangkut karbon dioksidadari seluruh tubuh menuju tubuh manusia, darah mengalirmelalui organ-organ peredaran saja organ peredaran darahmanusia? Apa fungsi organ peredarandarah manusia? Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 1Perhatikan gambar berikut! kapiler paru-paru peredaran darah kecil serambi kanan serambi kiri bilik kanan bilik kiri peredaran darah besar kapiler Organ Peredaran darah manusia Mengalirnya darah di dalam tubuh disebut sistem peredaran peredaran darah dalam tubuh ada dua, yaitu peredaran darah kecil danperedaran darah besar. Sistem peredaran darah kecil, yaitu darah mengalirdari bilik kanan menuju paru-paru melalui arteri pulmonalis. Dalam paru-paruterjadi pertukaran darah yang banyak mengandung karbon dioksida CO2dengan darah yang banyak mengandung oksigen O2. Darah yang banyakmengandung O2 kembali ke jantung melalui vena pulmonalis. Sistem peredarandarah kecil sebagai kanan arteri pulmonalis paru-paru vena pulmonalis serambi kiri Sistem peredaran darah besar, yaitu darah yang banyak mengandungoksigen O2 mengalir dari bilik kiri jantung ke seluruh tubuh kecuali paru-paru melalui arteri besar aorta. Selanjutnya, terjadi pertukaran darah yangbanyak mengandung oksigen dengan darah yang banyak mengandung karbondioksida di seluruh tubuh. Darah yang banyak mengandung karbon dioksidakembali ke jantung melalui vena ke serambi kanan. Sistem peredaran darahbesar adalah sebagai kiri arteri besar aorta arteri seluruh tubuh vena serambi kanan2 Buku Siswa SD/MI Kelas VKamu telah membaca uraian di atas. Ternyata, ada beberapa organtubuh dalam peredaran darah manusia. Coba tuliskan organ tubuhmanusia dalam peredaran darah. Organ tubuh manusia yang berperan dalam peredaran darah adalah. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Kamu telah melakukan kegiatan di atas. Kamu telah mengetahui organ-organ peredaran darah pada manusia. Tahukah kamu peranan setiap organperedaran darah manusia? Fungsi atau peranan organ peredaran darahpada manusia adalah sebagai JantungJantung adalah organ tubuh manusia yang berfungsi memompa darah keseluruh tubuh. Jantung memompa darah dengan cara berkontraksi danberelaksasi secara bergantian, sehingga jantung berdenyut, mengembang,dan mengempis. Jantung terletak di dalam rongga dada sebelah kiri. Ukuranjantung kira-kira sebesar kepalan tangan pemiliknya. Jantung tersusun ataskumpulan otot-otot yang sangat kuat yang disebut miokardium. Jantung terdiriatas empat ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri. Aorta Arteri pulmonalis Serambi kiri Pembuluh Katup mitral darah balik Katup aorta kava atas Bilik kiriKatuppulmoner Katup trikuspid Serambi Bilik kanan Arteri koroner kanan Otot papilerPembuluh darahbalik kavabawah Jantung manusia Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 3Antara bagian kanan dan kiri jantung dibatasi oleh sekat jantung yang disebut katup jantung. Katup jantung berfungsi untuk mencegah bercampurnya darah yang mengandung oksigen dengan darah yang mengandung karbon dioksida. Otot penyusun bilik jantung lebih tebal daripada otot pada serambi jantung. Hal ini disebabkan tugas bilik jantung lebih berat. Tugasnya, yaitu memompa darah keluar dari jantung ke seluruh bagian tubuh. Kontraksi dan relaksasi pada jantung mengakibatkan terjadinya denyut jantung atau denyut nadi. Ketika jantung memompa darah ke dalam pembuluh nadi, pembuluh tersebut ikut berdenyut. Dengan demikian, melalui denyut nadi kamu dapat mengetahui denyut jantung. Denyut nadi akan terasa jelas dengan menekan pembuluh nadi pada pergelangan tangan dan bagian leher di bawah telinga. Untuk dapat menghitung denyut nadi, ayo lakukan percobaan berikut, Coba kamu hitung denyut nadimu dengan langkah-langkah berikut. a. Tempel dan tekankan jangan terlalu keras tiga jarimu telunjuk, tengah, manis pada pergelangan tangan yang lain. Temukan denyut nadimu. b. Hitunglah denyut nadimu selama 15 detik. Kemudian, hasilnya dikalikan 4. Kecepatan denyut jantung tergantung kegiatan yang dilakukan. Ketika sedang beristirahat, jantung berdenyut kira- kira 60 sampai 80 kali setiap menit. Kecepatan denyut jantung dipengaruhi oleh usia, jenis kelamin, tingkat aktivitas, dan kondisi kesehatan. Semakin aktif tubuhmu, denyut jantungmu semakin aktif. Alat yang digunakan untuk mengukur kecepatan denyut jantung disebut elektrokardiograf. 2. Pembuluh Darah Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke seluruh tubuh dan dari seluruh tubuh kembali ke jantung. Pembuluh darah terdiri atas dua jenis, yaitu pembuluh nadi dan pembuluh balik Pembuluh nadi disebut arteri. Pembuluh balik disebut vena. Pembuluh nadi atau arteri yaitu pembuluh yang membawa darah yang kaya akan oksigen keluar dari jantung ke seluruh tubuh. Pembuluh nadi yang paling besar disebut aorta. Pembuluh balik yaitu pembuluh darah yang membawa darah yang kaya akan karbon dioksida dari seluruh tubuh menuju Buku Siswa SD/MI Kelas Varteri Pembuluh darah di leher vena jantungarteri vena Pembuluh darah manusiaPembuluh nadi dan pembuluh balik bercabang-cabang. Ujung cabangpembuluh terkecil disebut, pembuluh kapiler. Pembuluh kapiler sangat halusberdinding tipis dan berpori. Dalam pembuluh kapiler ini terjadi pertukarandua zat, yaitu antara oksigen dan karbon dioksida. Panjang seluruh pembuluhdarah manusia jika dihubungkan dari satu ujung ke ujung yang lain dapatmencapai sekitar km. Kamu telah mempelajari tentang pembuluhdarah. Untuk lebih memahami ayo lakukan kegiatan menulisberikut ini. Pembuluh darah terdiri atas pembuluh nadi dan pembuluh balik. Pembuluh nadidan pembuluh balik mempunyai peranan yang berbeda. Apakah perbedaanperanan pembuluh nadi dan pembuluh balik? Carilah informasi melalui buku,internet, maupun media lainnya. Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 5Tentunya, kamu telah memperoleh informasi tentang peranan yang berbedaantara pembuluh nadi dan pembuluh balik. Tuliskan hasilnya pada tabel Perbedaan Pembuluh Nadi Pembuluh Balik1. .................................................................... ..................................................................2. .................................................................... ..................................................................3. .................................................................... ..................................................................3. Paru-Paru Paru-paru Trakea Aorta Vena Bronkiolusparu-paru ArteriJantung paru-paru Alveolus dCaOr2i keluar Oksigen vena masuk ke alveolus Organ paru-paru dan mekanisme pertukaran O2 dan CO2Paru-paru juga memiliki peranan yang penting dalam proses peredarandarah. Dalam proses peredaran darah, paru-paru berperan sebagai penyuplaioksigen ke dalam darah. Darah yang telah diedarkan ke seluruh tubuh tidaklagi mengandung oksigen. Akan tetapi banyak mengandung karbon kembali ke jantung, darah yang akan mengandung karbon dioksidatersebut dipompa ke dalam paru-paru. Selanjutnya, karbon dioksida diambildan diganti dengan oksigen melalui proses terdiri atas ribuan tabung bercabang. Tabung bercabang yangjumlahnya ribuan semakin ke ujung semakin mengecil. Pada ujung yangmengecil terdapat kantong udara. Knatong udara tersebut dinamakan “alveoli”.Masing-masing alveoli memiliki jaringan halus kapiler. Pada jaringan haluskapiler inilah tempat terjadinya pertukaran oksigen dan karbon Buku Siswa SD/MI Kelas VKamu telah mempelajari peredaran darah manusia. Coba pahami materinyadan gambarlah. Kemudian, tuliskan keterangan gambar yang kamu juga cara organ peredaran darah manusiaCara kerja organ peredaran darah manusia. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 7Siti dan teman-teman pagi-pagi sekali sudah sampai di sekolah. Pada jam pelajaran pertama, mereka belajar tentang peredaran darah manusia. Gambar tentang peredaran darah manusia telah mereka pahami. Mereka juga memahami cara kerja peredaran darah manusia. Mereka pun sadar betapa besarnya peranan organ peredaran darah bagi kelangsungan hidup manusia. Tidak berlebihan jika mereka ingin lebih baik lagi menjaga dan merawatnya. Tiba-tiba Siti ingin mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. Rasa syukur karena telah diberikan organ perendaran darah yang sehat. Rasa syukur tersebut diungkapkan dengan berpantun. Pantun yang dibuat Siti adalah sebagai berikut. Rambutku lebat rambutku subur Tidak dapat dipasang jepitan Tubuhku sehat kuucap syukur Drah mengalir tanpa hambatan Teman-temannya sayang Siti. Siti pandai berpantun. Karena melalui pantun, seseorang dapat mengungkapkan kata hatinya. Seperti yang telah dilakukan Siti. Apakah pantun itu? Kamu pasti ingin memahami tentang pantun. Ayo, lakukan kegiatan berikut ini. Apakah yang kamu ketahui tentang pantun? Tanyakan kepada orang yang mengetahui tentang pantun. Kamu juga dapat mencari informasi melalui media tentang pantun. Caranya dengan membaca buku, internet, dan media lainnya. Tuliskan tentang pantun pada kolom berikut. Pantun adalah...................................................................................................... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................8 Buku Siswa SD/MI Kelas VSiti dan teman-teman telah mengikuti pelajaran dengan baik. Tidak terasajam dinding di kelas Siti menunjukkan pukul Bel tanda pulang sekolahtelah berbunyi. Siti dan teman-teman segera berkemas-kemas untuk dan teman-teman mengambil sepeda di tempat parkir. Siti dan teman-teman segera mengayuh sepeda untuk pulang ke rumah. Pda malam hari, Siti merenungkan pelajaran yang diperoleh di bcalah renungan Siti berikut peredaran darah manusia perlu dijaga kesehatannya. Mengapa harusdijaga kesehatanny? Bgaimana dengan orang yang tidak peduli terhadapkeshatan organ peredaran darah? Seperti, orang selalu merokok di sembarangantempat, termaksut di tempat umum. Tuliskan renungan Siti pada kolom berikut. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 9Kamu telah memahami bahwa organ peredaran darah perlu dijagakesehatannya. Hal ini dapat kamu biasakan di rumah bersama anggotakeluargamu. Apa upayamu untuk menjaga kesehatan organ peredaran darahbersama keluarhgamu? Coba diskusikan bersama orang tuamu dan saudaramudi rumah. Tuliskan hasilnya pada tabel berikut Kegiatan Anggota Keluarga dalam Upaya Menjaga Kesehatan Organ Peredaran Buku Siswa SD/MI Kelas VSiti dan Beni berteman. Keduanya sama-sama kelas V. Siti duduk di bangkudepan, sedangkan Beni duduk di bangku belakang. Kebiasaan berangkatke sekolah naik sepeda. Karena mengayuh sepeda merupakan Beni setiap bangun tidur pagi menyempatkan diri dilakukan Beni sebelum mandi. Olahrag sangat penting untukmenjaga kesehatan tubuh. Terutama kesehatan organ-organ tubuh dan organperedaran darah. Beni hobi berolahraga. Hari iniBeni dan teman-temannya mengikutiolahraga beladiri Pencak Silat. Beladiripencak silat selain untuk berolahragajuga olah seni. Gerak-gerak beladiripencak silat, ada yang diiringimusik atau lagu yang gambar di samping. Belajar musik atau lagu yang Sumber teringat mengenaitangga nada. Dalam musik mengenal Gerak beladiri pencak silat yang diiringi musikistilah tangga nada. Ada tangga nadamayor dan ada juga tangga nadaminor. Ciri lagu bertangga nada mayordinyanyikan dengan bersemangat. Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 11Coba kamu suarakan rangkaian nada berikut. 1 2 3 4 5 6 7 i do re mi fa sol la si do tinggi. Kemudian, cari tahu mengenai hal berikut. Apakah yang dimaksud tangga nada? Apa tangga nada mayor itu? Apa tangga nada minor itu? Kamu dapat bertanya kepada orang yang dianggap tahu. Kamu dapat mencari informasi dari buku, internet, dan media lainnya. Kemudian, tuliskan hasilnya dalam kolom berikut. Tangga nada adalah ........................................................................................... ............................................................................................................................... Tangga nada mayor adalah ............................................................................... ............................................................................................................................... Tangga nada minor adalah ............................................................................... ............................................................................................................................... Kamu telah memahami pengertian tangga nada mayor dan tangga nada minor. Ciri tangga nada mayor adalah 1. bersemangat, 2. riang gembira, 3. biasanya diawali dan diakhiri dengan nada Do = C, 4. mempunyai pola interval 1–1–½–1–1–1–½ . Lagu bertangga nada mayor antara lain Maju Tak Gentar, Halo-Halo Bandung, dan Garuda Pancasila. Ciri tangga nada minor adalah 1. kurang bersemangat, 2. bersifat sedih, 3. biasanya diawali dan diakhiri dengan nada La=A. 4. mempunyai pola interval 1, ½, 1, 1, ½, 1, 1. Lagu bertangga nada minor, antara lain Syukur, Tuhan, dan Gugur Buku Siswa SD/MI Kelas VKamu telah memahami tangga nada mayor dan tangga nada minor. Kamujuga telah mengetahui ciri-ciri nya. Contoh lagunya juga sudah kamu cari dan temukan contoh lagu-lagu hasilnya dalam tabelberikut. Contoh Lagu-LaguNo. Bertangga Nada Mayor Bertangga Nada Ternyata, Beni mendapatkan pelajaran olahraga hari ini. Olahraganyabela diri. Beni senang olahraga bela diri. olahraga bela diri yang dilakukanBeni dan teman-teman adalah pencak silat. Beni melakukan gerakan pencaksilat dengan aba-aba dari pak guru. Selain dengan aba-aba, gerakannya jugadiiringi musik. Tanda bel istirahat berbunyi. Beni merasa gembira hari ini, Rasagembiranya diungkapkan melalui sebuah pantun. Pantun yang dibuat Beniadalah sebagai berikut. Bersinar terik sang matahari Bagai api panas membara Rajin berolahraga beladiri Badan kuat hati gembira Ingatkah kamu pantunyang dibuat Siti? Kamu tentu masih ingat,bukan? Pantun adalah bentuk puisi Indonesia Melayu. Tiap baitbiasanya terdiri atas empat baris dan bersajak a-b-a-b. Dalam setiapbaris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata. Baris pertama dan baris keduadisebut sampiran. Sampiran untuk mengantarkan rima. Baris ketiga dankeempat disebut isi. Isi merupakan tujuan atau maksud dari demikian, dapat disimpulkan ciri-ciri dan bagian pantun. Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 13Ciri-ciri pantun1. pantun bersajak a-b-a-b,2. satu bait terdiri atas empat baris,3. tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku terdiri atas dua 2 bagian, yaitu1. sampiran merupakan kata-kata dalam dua baris pertama atau baris kesatu dan kedua di setiap bait,2. Isi, merupakan kata-kata dalam dua baris terakhir, atau baris ketiga dan keempat di setiap menguji daya ingatmu coba lakukan kegiatan berikut!Bacalah pantun yang dibuat Beni di atas, tentukan baris yang menunjukkansampiran dan baris yang menunjukkan isi. Tuliskan dalam tabel berikut. Bagian PantunSampiran Isi Pantun dapat digolongkan menjadi tiga 3 sesuai siklus kehidupan usia manusia. Ada pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun tua. Pantun kanak-kanak berisi tentang suka cita. Pantun muda berisi tentang perkembangan. Pantun tua berisi tentang nasihat. Berikut contoh ketiga pantun tersebut. 1. Contoh Pantun Kanak-Kanak Terbang rendah burung kutilang Hinggap di dahan sambil menoleh Hatiku senang tidak kepalang Ayah pulang membawa oleh-oleh14 Buku Siswa SD/MI Kelas V2. Contoh Pantun Muda Hujan turun rintik-rintik Ada gubug di tepi sawah Wahai dinda berwajah cantik Bolehkah kanda main ke rumah3. Contoh Pantun Tua Enak benar tinggal di Batujajar, Segar udaranya, indah, dan permai, Anak sekolah rajinlah belajar, Agar cita-citanya kelak telah memahami beberapa contoh pantun berdasarkan siklus kehidupanusia manusia. Mulai dari pantun kanak-kanak, pantun muda, sampai pantuntua. Coba, buatlah pantun berdasarkan siklus kehidupan usia. Bacakan hasilkaryamu di depan kelas secara bergantian. Bcakan juga dengan lafal, intonasi,dan ekspresi yang telah memahami beberapa contoh, mulai dari pantun kanak-kanPaakn, tpuannKtuannamk-uKdaan, askampai pantun tua. Sekarang buatlah pantun ............................................................................................................................... Pantun Muda ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 15Pantun Tua ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Pantun bisa dikatakan sebagai seni merangkai kata. Kejadian dapat sehari- hari dapat diungkapkan dengan pantun. Kondisi manusia susah, senang, sehat, dan sakit juga dapat ditulis melalui pantun. 1. Coba tuliskan pantun yang isinya menggambarkan kondisi tubuh yang sehat. Tuliskan dalam kolom berikut. .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... 2. Apakah tubuhmu sehat seperti isi pantun yang kamu tulis? Bagimana kondisi tubuh manusia sehat itu? .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... Kondisi tubuh manusia yang sehat adalah di antaranya peredaran darahnya lancar. Selain itu, organ peredaran darahnya tidak ada gangguan. Pada Pembelajaran 1, kamu sudah mengenal organ peredaran darah manusia. Bagaimana dengan organ peredaran darah hewan?16 Buku Siswa SD/MI Kelas VSelain manusia, hewan juga memiliki sistem peredaran darah. Darahyang mengalir akan mengangkut nutrisi ke seluruh organ tubuh. Darah jugamengangkut sisa metabolisme dari berbagai jaringan dalam tubuh. Padaprinsipnya, sistem peredaran darah hewan, terutama hewan vertebrata samaseperti manusia. Contoh hewan vertebrata adalah ikan, katak, reptiliamdan burung. Sistem peredaran darah hewan termaksut alat-alat peredarandarahnya seperti jantung dan pembuluh darah. Amatilah gambar berikut. Bagian-bagian jantung pada burung. Peredarandarah burung. kapiler paru-paru peredaran pulmonari Ventrikel SeptumAtrium Ventrikel peredaran Arteri sistemikvv Sumber jantung pada burung Sistem peredaran darah burung Perhatikan gambar di atas. Ternyata jantung burung mempunyai bagian-bagian yang sama seperti jantung manusia. Vertebrata ini mempunyai jantungyang terdiri atas empat ruang. Ada atrium serambi kanan, atrium serambi kiri,ventrikel bilik kanan, dan ventrikel bilik kiri. Bagaimana dengan peredarandarah pada burung?Coba cari tahu tentang peredaran darah pada burung. Bertanyalahkepada orang yang kamu anggap lebih tahu. Kamu dapat juga mencariinformasi dengan membaca buku, internet, atau mencarinya melaluimedia lain. Tuliskan hasilnya tentang proses peredaran darah pada juga mengenai fungsi setiap organ peredaran darah pada hasilnya pada tabel berikut. Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 17Organ Peredaran Darah pada Burung dan FungsinyaOrgan Fungsi Secara umum, sistem peredaran darah pada hewan dibagi dua bagian. Ada peredaran darah terbuka dan tertutup. Pada sistem peredaran darah terbuka, tekanan darah yang dihasilkan dari kontraksi jantung cukup rendah oleh karena itu sari makanan yang terdorong akan mengalir lebih lambat. Contoh sistem peredaran darah terbuka terdapat pada cacing dan serangga seperti belalang. Sistem peredaran darah tertutup, jantung akan memompa darah secara terus-menerus, sehingga tekanan yang didapatkan tetap stabil. Hal ini akan mendorong darah keluar dengan lebih kuat dari pembuluh darah dan memasuki organ jantung dengan kecepatan yang baik. Dalam sistem peredaran darah tertutup, darah akan mengalir mulai dari jantung menuju ke wilayah pembuluh kapiler dan kembali lagi ke organ jantung hewan. Sistem peredaran darah tertutup memiliki sejumlah kelebihan dibandingkan sistem peredaran terbuka. Kelebihan sistem peredaran darah terbuka antara lain darah mengalir lebih stabil sehingga tekanan dalam pembuluh darah hewan juga ikut stabil. Hewan yang memiliki sistem peredaran darah tertutup adalah kelompok vertebrata. Contohnya katak, ikan, reptil, dan burung. Apa saja yang kamu pelajari hari ini? Apakah manfaat dari pembelajaran hari ini untukmu? Tuliskan pada kolom berikut! ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................18 Buku Siswa SD/MI Kelas VApakah kamu memiliki hewan piaraan di rumah? Tuliskan nama hewanpiaraanmu atau hewan kesukaanmu. Apakah kamu suka hewan? cari tahualat peredaran darah pada hewan. Mintalah, bantuan orang tuamu. Kemudian,tuliskan juga fungsi coba setiap organ peredaran darah hewan piaraanmu atauhewan kesukaanmu. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut. ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 19Warga masyarakat di tempat tinggal Edo sedang kerja bakti. Mereka membuat jalan setapak untuk masuk ke gang perumahan setempat. Mereka juga bekerja bakti membersihkan lingkungan. Semua warga masyarakat ikut dalam kegiatan kerja bakti, termasuk Edo. Kerja bakti membersihkan lingkungan merupakan upaya menciptakan lingkungan sehat. Dengan lingkungan sehat, warganya pun hidup sehat. Semua warga harus mengikuti kerja bakti. Karena kerja bakti merupakan kewajiban sekaligus tanggung jawab setiap warga masyarakat. Sebagai warga masyarakat, kita juga berhak untuk hidup di lingkungan yang bersih dan sehat. Apakah yang dimaksud kewajiban, hak, dan tanggung jawab? Untuk memahami hal ini lakukan kegiatan berikut. Tuliskan pengertian kewajiban, hak, dan tanggung jawab. Kerjakan pada kolom di bawah ini. Kewajiban adalah ............................................................................................... ...............................................................................................................................20 Buku Siswa SD/MI Kelas VHak adalah .......................................................................................................... ............................................................................................................................... Tanggung jawab adalah ..................................................................................... ............................................................................................................................... Kerja bakti yang dilakukan sekelompok warga masyarakat merupakanbentuk interaksi manusia dengan lingkungan. Apa yang dimaksud denganinteraksi manusia dengan lingkungan? Apakah akibat dari interaksi manusiadengan lingkungan? Apakah interaksi sosial dapat menimbulkan persatuandan juga perpecahan? Untuk memahami hal ini, perhatikan gambar gambar berikut! Sumber http// Interaksi antar individu, seorang ibu dengan anaknya Sumber individu dengan kelompok, Interaksi kelompok dengan kelompok yang ditunjukkanibu guru berbicara di depan murid-muridnya oleh dua tim sepakbola Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 21Manusia hidup dalam lingkungan tertentu. Lingkungan adalah ruang yang ditempati oleh makhluk hidup dan benda tidak hidup. Kehidupan manusia tidak dapat dipisahkan dari lingkungannya, baik lingkungan alam maupun lingkungan sosial. Manusia tidak bisa hidup sendiri untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Manusia pasti membutuhkan orang lain. Secara kodratnya, setiap manusia akan berinteraksi. Intersaksi antar indivisi, individu dengan kelompok. Interaksi tersebut dinamakan interaksi sosial. Melalui gambar diatas kamu telah mengetahui contoh interaksi sosial. Untuk lebih memahami interaksi sosialm lakukan kegiatan berikut. Coba kamu cari contoh lain bentuk interaksi sosial. Kamu dapat mencari dari buku, internet, atau sumber lain. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut. 1. Contoh interaksi antarindividu ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 2. Contoh interaksi antara individu dan kelompok ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... 3. Contoh interaksi antarkelompok ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................22 Buku Siswa SD/MI Kelas VInteraksi sosial penting dilakukan oleh setiap individu. Mengapa demikian?Karena dengan melakukan interaksi sosial, individu dapat mencukupi semuakebutuhan hidupnya. Contoh, saat kamu makan nasi, tentu nasi yang di makanberasal dari beras. Beras berasal dari padi yang ditanam petani. Sebelummenjadi beras, padi digiling oleh orang lain. Bahkan, nasi yang di makanmerupakan masakan orang lain. Selain untuk memenuhi kebutuhan hidup,interaksi juga merupakan sarana untuk mencapai tujuan bersama. Interaksi sosial tidak selamanya mengarah kepada kebersamaan ataupersatuan. Oleh karena itu, interaksi sosial dibedakan menjadi dua 2 interaksi yang mengarah ke persatuan,2. interaksi yang mengarah ke perpecahan. Untuk memahami kedua interaksi tersebut, ayo lakukan contoh interaksi sosial yang mengarah kepada persatuan danperpecahan. Kamu dapat mencari informasi dari buku, internet, atau sumberlain. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut. Interaksi sosial yang mengarah kepada persatuan ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Interaksi sosial yang mengarah kepada perpecahan ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... Masyarakat Indonesia yang hidup tersebar di berbagai wilayah Indonesiamemiliki beragam karakteristik. Karakteristik antara satu wilayah denganwilayah lainnya berbeda-beda. Perbedaan tersebut mencakup aspek seni,ekonomi, sosial, budaya, maupun politik. Oleh karena itu, setiap warga negaraIndonesia hendaknya menjaga interaksi yang baik. Interaksi yang baik,Perbedaan tersebut dapat mendukung pembangunan nasional. Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 23Setiap warga negara hendaknya memahami bahwa perbedaan merupakan kodrat dari Tuhan Yang Maha Esa. Oleh karena itu, kamu harus mengelola perbedaan tersebut menjadi suatu kekuatan. Ada tiga teori sosial budaya di Indonesia yang hingga kini berlaku di masyarakat yaitu musyawarah, paternalistik, dan gotong royong. Budaya ini apabila dikembangkan akan mendukung pembangunan nasional. Selain itu, musyawarah, paternalistik, dan gotong royong juga akan mendukung ketahanan aspek sosial budaya yang tangguh. Untuk menambah pengetahuan, lakukan kegiatan berikut. Amatilah di lingkungan tempat tinggalmu. Identifikasi upaya warga masyarakat nya dalam meningkatkan pembangunan sosial budaya. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut. Upaya yang dilakukan warga masyarakat dalam meningkatkan pembangunan sosial budaya. 1. ......................................................................................................................... 2. ......................................................................................................................... 3. .......................................................................................................................... Warga masyarakat Indonesia harus bertanggung jawab dalam meningkatkan pengalaman sosial budaya. Dengan demikian, setiap indivisu memiliki tanggung jawab yang sama. Tanggung jawab tersebut di antaranya menjaga kebersihan, ketertiban, dan keamanan lingkungan. Di sini dapat disimpulkan bahwa kekuatan masyarakat terletak pada ikatan kerja sama. Pentingnya kerja sama dalam masyarakat dapat diungkapkan dengan sebuah pantun. Pantun berikut ini memudahkan untuk mengingatnya. Turun ke paya memetik kangkung Hati senang dibantu si dia Bergotong-royong penduduk sekampung Hasil mufakat hidup bahagia24 Buku Siswa SD/MI Kelas VMasih banyak contoh pantun yang mengandung nasihat. Terutamatentang pentingnya kerja sama dan mufakat dalam masyarakat. Simaklahcontoh pantun berikut. Merah muda baju si bibi Di tangannya ada bayam seikat Masalah warga datang bertubi Berkumpullah untuk mufakat Pantun di atas sangat bermakna. Maknanya adalah setiap manusiahendaknya menyisakan waktu untuk berkumpul bersama warga untuk membicarakan masalah bersama hingga mencapai lebih memahami pantun yang berisi nasihat, lakukan kegiatan contoh pantun yang mengandung nasihat. Jika tidak menemukancontohnya, maka buatlah sendiri. Lengkapi dengan maknanya atau hasil pantunmu di depan kelas. Pantun yang mengandung nasihat. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Makna atau arti pantun ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 25Apakah kamu pernah mengikuti rapat warga satu RT atau satu RW? Jika belum pernah, mungkin orang tuamu pernah. Tanyakan kepada orang tuamu. Coba amati atau tanyakan pelaksanaan rapat tersebut. Apa yang dibahas dalam rapat itu? Apa hasil dari rapat itu? Sudahkah warga masyarakat melaksanakan tanggung jawabnya dengan baik? Tuliskan alasanmu. Hasil pengamatan ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Warga telah sadar akan tanggung jawab sebagai warga masyarakat. Hal ini ditunjukkan warga masyarakat di tempat tinggal Edo. Mereka telah melaksanankan kesepakatan bersama. Kesepakan tersebut, yaitu kerja bakti membuat jalan setapak sepanjang 6 km. Dengan semangat kerja sama, pekerjaan menjadi ringan dan cepat selesai. Kmau perlu memahami tentang tanggung jawab. untuk itu, lakukakn kegiatan berikut. Sebutkan bentuk-bentuk tanggung jawabmu terhadap keluarga dan lingkunganmu. Tuliskan pada kolom berikut! ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................26 Buku Siswa SD/MI Kelas VKamu perlu memahami bahwa perbedaan merupakan kodrat dari Tuhan karena itu, kamu harus mengelola perbedaan tersebut menjadi suatukekuatan. Bagaimana cara kamu menyatukan perbedaan dengan anggotakeluargamu? Diskusikan bersama orang tuamu. Tuliskan hasilnya pada kolomberikut! ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 27Siti, Dayu, Beni, Edo, Lani, dan Udin teman satu kelompok. Mereka sedang mengerjakan tugas kelompok. Tugas yang dikerjakan membuat berbagai macam pantun, Seperti pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun tua. Mereka bekerja sama dengan baik. Tidak ada satu anggota pun yang tidak melaksanakan tanggung jawabnya. Setiap anggota kelompok memiliki tanggung jawab yang harus dilaksanakan. Identifikasilah bentuk tanggung jawab setiap anggota kelompokmu. Tuliskan hasilnya dalam buku tugas! Tanggung jawab setiap anggota kelompok adalah sebagai berikut. 1. ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 2. ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 3. ........................................................................................................................ ........................................................................................................................28 Buku Siswa SD/MI Kelas VTugas kelompok telah diselesaikan dengan cepat oleh Siti dan teman-temannya. Lani, Beni, dan Udin ditunjuk untuk mewakili kelompoknyamembacakan pantun yang telah dibuat. Lani bertugas membaca pantunkanak-kanak. Pantun kanak-kanaknya sebagai ke Kota Blitar Burung camar di tepi pantaiJangan lupa membeli sukun Pantai indah banyak ombaknyaKalau ingin menjadi pintar Jadilah kamu anak yang pandaiKamu harus belajar dengan tekun Sudah pasti banyak temannyaLumba-lumba ikan pintarPandai bermain lingkaran apiDari kecil hingga tumbuh besarHarus taat abi dan umiBeni bertugas membacakan pantun muda. Pantun mudanya sebagai kering karna dijemur Indah nian burung kakak tuaMasukkan karung diikat tali Terbang tinggi tanpa raguJika kamu berbudi luhur Telah lama tidak bersuaTentu tahu membalas budi Hati sedih karena rinduUdin membacakan pantun tua. Pantun tuanya sebagai papan kayu persegi Sultan Leman di pekan SabtuSampan sakat di Pulau Angsa Pengawalnya membeli ladaIndah tampan karena budi Jangan melawan kepada guruTinggi derajat karena bahasa Orang pelawan hatinya butaAnak orang Tanjung AmpaluSenja hari pasang pelitaLuka tangan oleh sembiluLuka hati karena kata Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 29Pantun diatas adalah pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantuntua. Semuanya hasil kerja kelompok Siti. Semua pantun dibuat empat baris dalam setiap bait pantun di atas merupakan sampiran. Dua barisberikutnya merupakan isi pantun. Ingatkah kamu pengertian pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun tua? untuk mengingatnya, kerjakan pantun kanak-kanak, pantun muda, dan pantun tua? Tuliskan dalamkolom berikut! Pantun kanak-kanak adalah............................................................................... ................................................................................................................................ Pantun muda adalah............................................................................................ ................................................................................................................................ Pantun tua adalah................................................................................................ ................................................................................................................................ Pantun merupakan cara yang tepat Dengan bergotong royong banyak pekerjaanuntuk menyampaikan nasihat. Nasihat yang dapat diselesaikanbagi individu maupun kelompok. Padapertemuan sebelumnya, telah disajikan Sumber yang mengandung maknapentingnya kerja sama dan mufakatdalam masyarakat. Kerja sama danmufakat merupakan warisan budayamasyarakat Indonesia. Warisan budayainilah yang harus dipertahankan Buku Siswa SD/MI Kelas VBudaya dan sosial bangsa Indonesia perlu dipertahankan dan hal ini menjdai tanggung jawab warga masyarakat indonesia. Budayadan sosial diantaranya adalah sebagai Membiasakan musyawarah mufa­kat dalam mengambil kep­ utusa­ n Membiasakan tolong-menolong an­tarw­ arga Ikut serta dalam kegiatan kerja bakti atau gotong-royong dalam Menjaga interaksi yang baik antar­warga Membiasakan interaksi yang meng­arah ke Menghindari interaksi yang meng­arah ke lingkungan tempat tinggalmu sedang tidak aman. Mengapa? Karenaterjadi pencurian di beberapa rumah warga. Apa yang harus dilakukan wargamasyarakat di tempat tinggalmu? Siapakah yang bertanggung jawab ataskeamanan di lingkungan tempat tinggalmu?Kemukakan pendapatmu dan tuliskan pada kolom berikut!1. Hal yang seharusnya dilakukan warga masyarakat adalah ...................................................................................................................... ......................................................................................................................2. Petugas yang bertanggung jawab atas keamanan di lingkungan tempat tinggal adalah Petugas yang bertanggung AlasannyaNo. jawab atas keamanan lingkungan 1. 2. 3. Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 31Siti dan teman-teman telah mengerjakan tugas kelompok. Kemudian, mereka bersepeda keliling kampung tempat tinggalnya. Mereka bermain dengan bersepeda sekaligus berolahraga. Karena berolahraga dapat menjaga kesehatan tubuh. Siti dan teman-temannya mempunyai hobi yang sama. Hobi mereka bersepeda. Tiba-tiba, ada seorang pengendara sepeda motor dan seoarang ibu yang membonceng meberhentikan Siti dan teman-temannya. Kedua orang itu berhenti di pinggir jalan. “Maaf adik-adik, saya mau bertanya, “apakah adik-adik ada yang mengetahui rumah pak RW?” Ternyata kedua orang itu mennayakan alamat rumah Pak RW. Bagaimana seharusnya sikap Siti dan teman-temannya? Karena Siti dan teman-temannya sebagai warga yang baik dan bertanggung jawab. Untuk memmahai hal ini, lakukkan kegiatan berikut. Bagaimana sikapmu ketika ada seseorang yang menanyakan alamat rumah Pak RW di kampungmu ? Tuliskan pendapatmu pada kolom berikut. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................32 Buku Siswa SD/MI Kelas VSiti dan teman-temanya telah menjawab pertanyaan tersebut. Merekamelanjutkan acara bersepeda keliling individu mempunyai tanggung jawab. Tanggung jawab terhadapdiri sendiri, keluarga, masyarakat, maupun bangsa dan negara. Bagaimanamelaksankan tanggung jawab tersebut agar tidak saling berbenturan? Apa yangakan terjadi jika setiap individu sadar dan melaksanakan tanggung jawabnyasebagai warga masyarakat? Tuliskan pendapatmu dalam kolom berikut. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................Setiap warga masyarakat mempunyai tanggung jawab. Tanggung jawab ikutserta dalam menciptakan ketenangan, keamanan, dan ketertiban. Apa upayayang dapat dilakukan warga masyarakat untuk menciptakan ketenangan,kemanan, dan ketertiban dalam masyarakat? Diskusikan dengan orang hasilnya dalam kolom berikut. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 33Minggu pagi Lani menyirami bunga. Lani menyirami bunga sambil bernyanyi. Lagu yang dinyanyikannya “Lihat Kebunku”. Lagu yang dinyanyikan Lani bertangga nada mayor. Oleh karena itu, Lani menyanyikannya dengan penuh semangat. Masih ingatkah kamu dengan ciri-ciri tangga nada mayor dan minor? Ciri tangga nada mayor antara lain bersemangat dan riang gembira. Lagu “Lihat Kebunku” merupakan contoh lagu bertangga nada mayor. Coba sebutkan contoh judul lagu anak-anak lainnya yang bertangga nada mayor. Ayo Menulis Carilah contoh lagu anak-anak bertangga nada mayor! Kamu dapat mencari nya melalui internet. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut! 1. ......................................................................................................................... 2. ......................................................................................................................... 3. ......................................................................................................................... 34 Buku Siswa SD/MI Kelas VLagu bertangga nada mayor banyak ditemukan pada lagu lagu bertangga nada minor kebanyakan pada lagu anak lagu-lagu yang menceritakan kesedihan hati. Hal ini dapat kamuCirikan pada lagu yang kurang bersemangat dan sedih. Contoh lagu Syukur,Gugur Bunga, dan lagu bertangga nada mayor dan minor adalah sebagai Lagu bertangga nada mayor Bintang Kecil Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 352. Lagu bertangga nada minor Syukur Syukur36 Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo BerkreasiKamu telah mengetahaui contoh lagu bertangga nada mayor dan contoh lainnya tentang lagu bertangga nada mayor dan minor. Kmaudapat mencarinya dari sumber bacaan, baik buku maupun internet. Salin ataufotokopi tangga nada dari lagu yang kamu peroleh. Tempelkan hasilnya padakolom satu lagu bertangga nada mayor dan minor. Kemudian, nyanyikan laguyang kamu pilih di depan kelas. Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 37Apakah kamu hobi menyanyi seperti Lani? Bersyukurlah jika kamu memiliki hobi menyanyi. Mengapa harus bersyukur? Hasil penelitian yang dilakukan oleh para peneliti di University of Gothenburg di Swedia menyatakan, bahwa bernyanyi sangat bagus untuk paru-paru dan kesehatan jantung. Kamu tentu tahu, betapa pentingnya jantung bagi peredaran darah pada tubuh manusia. Jantung adalah salah satu organ penting dalam peredaran darah pada tubuh manusia. Jantung berfungsi memompa darah ke seluruh tubuh. Selain jantung, organ penting lainnya dalam peredaran darah pada tubuh manusia adalah paru-paru. Paru-paru berfungsi menyuplai oksigen yang akan dibawa darah ke seluruh tubuh. Jadi, dengan bernyanyi secara langsung kamu telah melakukan upaya menjaga kesehatan organ peredaran darah pada tubuh, khususnya jantung dan paru-paru. Kesehatan organ peredaran darah sangat memengaruhi kesehatan tubuh kita. Jika organ peredaran darah terganggu, tubuh kita menjadi tidak sehat. Padahal kesehatan sangat penting bagi kita. Mengapa kesehatan itu penting bagi kita? Bacalah bacaan berikut. Manfaat Kesehatan bagi Manusia Kesehatan memang sangat bermanfaat. Kesehatan dapat membuat kita lebih menghargai hidup. Bagi kehidupan, kesehatab mempunyai manfaat, baik secara langsung maupun tidak langsung. Manfaat Kesehatan Secara Langsung Ada berbagai manfaat kesehatan yang kita peroleh secara langsung. di antaranya kita dapat melakukan kegiatan sehari-hari dengan semangat tanpa ada gangguan. Kita patut bersyukur karena telah diberikan hikmah dan nikmat kesehatan yang sangat berharga. Berikut adalah manfaat kesehatan yang secara langsung dapat kita nikmati. 1. Mengurangi pengeluaran. Bayangkan jika kamu sedang sakit tentu akan mengeluarkan biaya yang tidak sedikit untuk ke rumah sakit dan membeli obat. 2. Menambah pemasukan. Jika tubuh dalam keadaan sehat alami tentu kita dapat bekerja secara baik dan segar bugar seperti biasa. Hal ini tentu akan menambah pemasukkan dibandingkan kita sedang sakit. 3. Menghemat waktu. Mengapa salah satu manfaat kesehatan adalah untuk menghemat waktu? Hal ini dikarenakan banyaknya kegiatan dan tugas yang akan tertunda jika kita sedang sakit. Bayangkan berapa banyak tugas yang akan tertunda jika kita sakit dan berapa banyak tugas yang akan kita kerjakan jika kita dalam keadaan Buku Siswa SD/MI Kelas VManfaat Kesehatan Secara Tidak Langsung Manfaat kesehatan secara tidak langsung tidak kalah pentingnya dengan manfaat sehat secara langsung. Manfaat kesehatan secara tidak langsung di antaranya menjernihkan setiap pikiran, tindakan, dan mendorong kita untuk berbuat sesuatu yang positif. Selain itu, beberapa manfaat yang akan kita peroleh secara tidak langsung jika dalam kondisi sehat adalah sebagai berikut. 1. Peluang untuk sukses. Sukses hanya dapat kita peroleh dengan dukungan kesehatan pada diri kita. Kegiatan harian kita tidak akan terganggu jika kita dalam keadaan sehat. 2. Tabungan masa depan. Dengan sehat maka kita akan menabung untuk masa depan kita, tabungan ini dapat berupa kegiatan positif ataupun kegiatan amal yang kita lakukan sehari-hari. 3. Kesempatan untuk berbagi. Kesehatan akan membuat kita lebih menghargai hidup. Oleh karena itu, kita akan diberi kesempatan lebih untuk berbagi antarsesama untuk berbuat pahala. Disadur dari Informasi apakah yang kamu dapat dari bacaan di atas? Tuliskan pada kolom berikut. Jawaban ......................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................2. Mengapa kesehatan organ peredaran darah itu penting? Bagaimana upaya yang dapat dilakukan supaya organ peredaran darah tetap sehat? Tuliskan dalam kolom berikut. Jawaban ......................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 39Upaya yang bisa dilakukan setiap individu dalam menjaga organ peredaran darah adalah berolahraga. Untuk menjaga kebugaran dan kesehatan jantung, kamu perlu meluangkan waktu 30 menit setiap hari berolahraga. Kegiatan fisik yang dilakukan secara kontinu akan membuat aliran darah dalam tubuh kamu menjadi lancar. Olahraga juga akan membuat kamu terhindar dari kegemukan dan stres. Untuk menjaga kebugaran dan kesehatan jantung, kamu dapat mengikuti kegiatan olahraga beladiri pencak silat di sekolah seperti yang diikuti Beni. Dengan mengikuti pencak silat, aliran darah kamu akan lancar. Manusia tidak selalu bugar setiap saat. Manusia pasti pernah mengalami lelah atau capek. Hal itu dapat disebabkan karena banyaknya pekerjaan, kurang makan makanan bergizi, dan kurang berolah raga. Sebagai manusia kita perlu mengendorkan pikiran dengan mencari hiburan sejenak, misalnya bermain pantun. Pantun banyak jenisnya. Untuk menghilangkan lelah atau capek, kita bisa memilih bermain pantun jenaka. Berikut contoh pantun jenaka atau pantun berisi hiburan. Buaya putih hidup di rawa Meronta-ronta terjerat jaring Perut sakit menahan tawa Gigi nenek loncat di piring Buah pisang buah tomat Disimpan di dalam lumbung padi Pantas tercium bau menyengat Rupanya kau belum mandi Kapal berlayar di laut Jawa Nakhoda mengacungkan jempol Adik menangis lalu tertawa Melihat kakak masih mengompol40 Buku Siswa SD/MI Kelas VKamu telah membaca pantun-pantun jenaka di atas. Apakah yang dimaksudpantun jenaka? Tuliskan pendapatmu pada kolom berikut! Pantun jenaka adalah........................................................................................... .................................................................................................................................Buatlah pantun jenaka! Tuliskan dalam kotak berikut! Selanjutnya, bacakan didepan kelas secara bergantian! Pantun jenaka ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................Banyak orang mengabaikan kesehatan organ peredaran darahnya. Akankahorang-orang seperti itu menyesal dan mau mengindahkan kesehatan dikemudian hari ketika salah satu organ peredaran darahnya mengalamigangguan? Bagaimanakah tanggung jawabnya terhadap nikmat yang Tuhanberikan dalam bentuk organ peredaran darah yang bisa menjaga kelangsunganhidupnya? Inilah yang patut kamu renungkan. Tuliskan hasil renunganmu! ................................................................................................................................ ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 41Tanyakan kepada semua anggota keluargamu mengenai lagu kesukaanmereka. Tuliskan judul lagu yang disukai setiap anggota keluargamu. Tuliskanjuga tangga nada dari judul lagu tersebut. Tuliskan dalam tabel seperti Anggota Keluarga Lagu Kesukaan Tangga Nada Lagu42 Buku Siswa SD/MI Kelas VDayu, Lani, dan Udin melaksanakan tugas piket kelas. Piket kelas bertujuansupaya tempat belajar menjadi bersih dan terjaga kesehatannya. Dengantempat bersih, belajar pun menjadi nyaman. Dayu dan teman-teman bekerjasama dengan baik. Dayu menyapu lantai, Lani membersihkan meja dengankemoceng, dan Udin menghapus tulisan di papan tulis. Mereka datang lebihawal sehingga kelas sudah bersih sebelum bel tanda masuk berbunyi. Merekamenunjukkan sikap tanggung jawab dalam melaksanakan tugas. Di mana pun kamu berada, kamu harus menunjukkan sikap tanggungjawab. Sikap tanggung jawab telah ditunjukkan oleh Dayu, Lani, dan Udindalam melaksanakan tugas piket kelas. Banyak tanggung jawab yang kamuemban sebagai warga sekolah. Apa sajakah itu? Sudahkah kamu melaksanakantanggung jawab tersebut? Tuliskan tanggung jawabmu sebagai warga sekolah! Coba kamu ingat apakahkamu sudah melaksanakan tanggung jawabmu tersebut? Tuliskan bentuktanggung jawabmu sebagai warga sekolah dan beri penjelasan tanggungjawab yang sudah kamu laksanakan! Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat 43Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut!No. Tanggung Jawab sebagai Warga Sekolah Bentuk Tanggung Jawab Pelaksanaan Tanggung Setelah selesai melaksanakan tugas piket kelas, Dayu dan teman-temannya mencuci tangan. Selanjutnya, mereka bergabung dengan temansatu kelasnya untuk mengikuti pelajaran. Ibu Guru masuk kelas. Seperti biasaIbu Guru mengucapkan salam. Semua anak menjawab salam bu guru. Tiba-tiba Ibu Guru berpantun. Inilah pantun yang diucapkan Ibu Guru didepan ke pasar membeli batikJangan lupa pula beli durianDuhai muridku tampan dan cantikBagaimana kabar kalian Semua anak menjawab, “kabar baik, bu.” Sontak Ibu Guru Ibu Guru mengulas kembali materi tentang pantun. Inilah ulasansingkat tentang pantun yang disampaikan Ibu Guru. Pantun merupakan karya yang dapat menghibur sekaligus merupakan ungkapan perasaan dan pikiran karena ungkapan tersebutdisusun dengan kata-kata sedemikian rupa sehingga menarik untuk didengaratau dibaca. Pantun menunjukkan bahwa Indonesia memiliki ciri khastersendiri dalam mendidik dan menyampaikan hal-hal yang bermanfaat. Pantun memiliki dua bagian, yaitu sampiran baris pertama dan keduadan isi bait ketiga dan keempat. Pantun banyak macamnya dan dapatdibedakan menjadi dua, yaitu sebagai Berdasarkan siklus kehidupan usia, pantun dibedakan menjadi tiga. a. Pantun anak-anak, yaitu pantun yang memiliki kaitan dengan masa kanak-kanak yang menggambarkan makna suka cita maupun duka Buku Siswa SD/MI Kelas V Buku Buku Sekolah Elektronik BSE hanya dapat dibaca di aplikasi myedisi reader pada Android smartphone, tablet, iPhone dan iPad. Buku Guru Tema 4 Sehat Itu Penting SD/MI Kelas V - Kurikulum 2013 - Edisi revisi 2017 Buku Guru Tema 4 Sehat Itu Penting SD/MI Kelas V - Kurikulum 2013 - Edisi revisi 2017 Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman atau melalui email buku diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Ikhtisar Lengkap Penulis Ari Subekti, Editor Drs. Zuneldi Penerbit Buku Sekolah Elektronik BSE ISBN 9786024272012 Terbit Januari 2017 , 434 Halaman Buku Guru Tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan Maryanto, Fransiska Susilawati, Diana Puspa Karitas, Heny Kusumawati, Ari Subekti, Gratis Buku Guru Tema 3 Makanan Sehat Fransiska Susilawati, Gratis Buku Guru Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia Maryanto Gratis – Buku guru Kelas 5 Tema 4 Sehat itu Penting K-13 Kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara pencapaian kompetensi dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan buku tematik berbasis aktivitas yang mendorong siswa untuk mencapai standar yang telah tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain. yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur. Buku guru Kelas 5 Tema 4 Sehat itu Penting K-13 Tema Sehat itu Penting Guru dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar dapat mengembangkan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah Guru dengan tema Sehat itu Penting memberikan gambaran yang jelas dan rinci dalam melaksanakan kegiatan Buku Guru dengan tema Sehat itu Penting, guru terbantu dalam melaksanakan pembelajaran di Guru Sehat itu Penting K-13 Revisi ini memuat1. Jaringan tema yang memberi gambaran kepada guru tentang suatu tema yang melingkupi beberapa Kompetensi Dasar KD dan indikator dari berbagai mata pe Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembe lajaran yang menyatu dan Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku posi tif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik. berpikir tingkat tinggi, kemampuan menyelesaikan masalah, inkuiri, kreativitas dan pribadi Berbagai teknik penilaian Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial dan Kegiatan interaksi guru dan orang tua, yang memberikan kesempatan kepada orang tua untuk ikut berpartisipasi aktif melalui kegiatan belajar siswa di Petunjuk penggunaan buku Buku guru Kelas 5 tema 1 Sehat itu Penting memberikan rambu-rambu kepada guru dalam berbagai aktivitas. Antara lain1. Membuka pelajaran yang menarik perhatian siswa, seperti membacakan cerita, bertanya jawab, bernyanyi, permainan, demonstrasi, memberikan masalah dan Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat mengor-ganisasi informasi yang disampaikan apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan.3. Memantik pengetahuan siswa yang diperoleh sebelumnya agar siswa dapat mengaitkan pengetahuan terdahulu dan yang akan Pemberian tugas yang bertahap guna membantu siswa memahami Penugasan yang membutuhkan keterampilan tingkat Pemberian kesempatan untuk melatih keterampilan atau konsep yang telah Pemberian umpan balik yang akan menguatkan pemahaman Guru Kelas 5 Tema 3 Sehat itu Penting K-13 Revisi Buku Guru Kelas 5 Tema 1 Sehat itu Penting memiliki dua fungsi sebagai petunjuk penggunaan buku siswa dan acuan kegiatan strategi pembelajaran yang akan dikembangkan misalnya siswa bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, bernyanyi, dan menggambar. Buku guru Kelas 5 Tema 4 Sehat itu Penting K-13 tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan menjadi 6 pembelajaran dimana setiap pembelajaran diharapkan selesai dalam 1 subtema diselesaikan dalam jangka waktu 3 minggu, kegiatan minggu ke-4 diisi dengan kegiatan Aku Cinta Membaca. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan menumbuhkan rasa cinta membaca pada khusus, setiap tema Buku Siswa, terdapat lembar belajar di rumah yang berisi materi, aktivitas belajar anak bersama orang itu buku guru dengan tema Sehat itu Penting berisi saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang diharapkan membangun komunikasi dengan orang tua sehubungan dengan kegiatan pembelajaran yang akan melibatkan orang tua dan siswa di pentingnya buku ini, maka guru disarankan memperhatikan hal-hal sebagai Bacalah halaman demi halaman dengan Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan Indikator yang dikaitkan dengan Upayakan untuk mencakup Kompetensi Inti KI-1 dan KI-2 dalam semua kegiatan diharapkan melakukan penguatan untuk mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan perilaku Dukunglah ketercapaian Kompetensi Inti KI-I dan KI-2 dengan kegiatan pembiasaan, keteladanan, dan budaya Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku peserta didik sesuai dengan halaman yang Kelas 5 Tema 3 Sehat itu Penting K-13 Revisi 6. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode juga kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi kurang sesuai dengan perencanaan misalnya, peserta didik tidak bisa mengamati tanaman di luar kelas pada saat hujan.7. Beragam strategi pembelajaran yang akan dikembangkan misalnya peserta didik bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, bernyanyi, dan menggambar.selain melibatkan peserta didik secara langsung, diharapkan melibatkan warga sekolah dan lingkungan Guru diharapkan mengembangkana. metode pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan PAKEM,b. keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi,c. keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, dand. keterampilan mengelola kelas dan pajangan Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di lingkungan Pada semester I terdapat 5 tema. Setiap tema terdiri atas 3 subtema diuraikan menjadi 6 pembelajaran. Setiap pembelajaran diharapkan selesai dalam 1 Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 Aktivitas minggu ke-4 adalah kegiatan Aku Cinta kegiatan ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa dan menanamkan rasa cinta Perkiraan alokasi waktu dapat merujuk pada struktur demikian, alokasi waktu menurut mata pelajaran hanyalah petunjuk ini admin juga kutipkan Kompetensi Inti KI Kelas 5 SD/MI. KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu. tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak Guru Kelas 5 Tema-4 Sehat itu Penting K-13 Revisi Bagi anda yang membutuhkan Buku Guru Buku guru Kelas 5 Tema 4 Sehat itu Penting K-13 Revisi selengkapnya dapat anda unduh di Juga1. Buku Guru Kelas 5 Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia K 13 Revisi2. Buku Guru Kelas 5 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan K 13 Revisi3. Buku Guru Kelas 5 Tema 3 Makanan Sehat K 13 Revisi4. Buku Guru Kelas 5 Tema 5 Ekosistem K 13 Revisi5. Buku Guru Kelas 5 Tema 6 Panas dan Perpindahannya K 13 Revisi6. Buku Guru Kelas 5 Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan K 13 Revisi7. Buku Guru Kelas 5 Tema 8 Lingkungan Sahabat Kita K 13 Revisi8. Buku Guru Kelas 5 Tema 9 Benda-Benda di Sekitar Kita K 13 RevisiSemoga Buku Guru Kelas 5 Tema 1 Sehat itu Penting bermanfaat bagi para guru serta pemerhati pendidikan anda yang menginginkan artikel terbaru dari silahkan klik pada Notify me of new post by email yang ada di bawah artikel.

buku guru tema 4 sehat itu penting